თ მ e n n e p ა მ დ ე ო s p o n და უ s e d and n e დ A r o დ
მედიცინის || ფსიქოლოგია
სქესი ფსიქოლოგიის / ფსიქოლოგია / სამხედრო ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა / შესავალი პროფესია "ფსიქოლოგი" / akmeology
« წინა შემდეგი »

თ მ e n n e n ელექტრონული in დ ე ო s p o n და უ s e d and n e d რე რე ა

მშობლები და მასწავლებლები უნდა ვისწავლოთ თუ როგორ უნდა მივუდგეთ ბავშვები საფუძველზე ინდივიდუალური მახასიათებლები წარსულში, არ სავარაუდო გენდერული განსხვავებები. საწყისი შინაარსი თავები 1, 2, 5 და 6 აჩვენებს, რომ გენდერული ბავშვების შეუძლია გავლენა მოახდინოს, რასაც მშობლები და მასწავლებლები მოელიან მათგან, და ეს შეიძლება გამოიწვიოს სხვადასხვა ბავშვთა მკურნალობა, მათი სქესისა. შედეგად, შვილი შეიძლება განვითარდეს გენდერული დიფერენცირებული ცოდნა და თვითმმართველობის გამოსახულება, რომელიც შემდეგ შეზღუდოს მათი შესაძლებლობები.

მასწავლებელი იგზავნება კურსებს, რომლის ლაპარაკი გენდერული კომპენსაცია სწავლებისა და როგორ უნდა ბრძოლა. Bem (Bem, 1981) ვარაუდობს, რომ უდანაშაულო შეხედვით, გენდერული განსხვავებები სასწავლო გარემოში, ამის მიუხედავად, ძალიან მნიშვნელოვანი როლი. ასე რომ, Bem შენიშნა, რომ ბიჭები და გოგონები ხშირად დასმული გამოდიან ცალკე; ისინი სწავლობენ სიმღერები, ოქტომბერი - "კაცი", და სხვა თითების - "ქალბატონები"; ისინი ხედავენ, რომ გამოსახულებები გოგონების და ბიჭების გრაფიკის ალტერნატიული. კლასში ჩემი შვილი 1993 წელს გრაფიკი გაკვეთილები თქვენ ვერ ვხედავ გოგონების და ბიჭების ატარებს Cubs, ისევე, როგორც მოვისმინოთ სიმღერა ამ სიტყვებით: "პატარა გოგონა დამზადებული ტკბილეული, სანელებლები და ყველა სახის ტკბილი ... ბიჭები მზადდება ლოკოკინები, ჭურვები და მწვანე ბაყაყები. " მეჩვენება, რომ ამ გენდერული განსხვავებები, მხოლოდ აღნიშნა, რომ გამოიყურება საკმაოდ უწყინარი, არ უნდა მოხდეს იმ დარგებში, მათ აიძულებს მათი შვილები განახორციელოს სქესისა იმ რამ, რომ ითამაშოს როლი, მაგალითად, თუ არა წარმომადგენლები მათი გენდერული დემონსტრირება საუკეთესო ნებისმიერ დისციპლინაში. გენდერული განსხვავებები ასევე ხელს შეუწყობს გენდერულ სეგრეგაციას შორის ურთიერთობა ბავშვები, მიუთითებს, რომ არ არსებობს და უნდა დარჩეს გარკვეული ბარიერი შორის ბიჭები და გოგონები. მშობლები და მასწავლებლები ხშირად შეუწყობს გენდერულ სეგრეგაციას სკოლებსა და სახლში, და ეს იწვევს შემდგომი დაყოფის კატეგორია საფუძველზე სქესის. Maccoby და Jacklin (Maccoby & Jacklin, 1987) რეკომენდებულია, რომ მასწავლებლები და მშობლები განზრახ შექმნილი გარემო ბავშვების, თავისუფალია გენდერული განსხვავებები, რომლებიც ხელს შეუწყობს ერთობლივი სპექტაკლი, თანასწორუფლებიან ურთიერთობას შორის ბიჭები და გოგონები, და თამაშებში მონაწილეობის, როგორც წესი, სასურველია გარკვეული ერთი სქესის (მაგალითად, გოგონების შეგიძლიათ ფეხბურთის თამაში, და ბიჭები - წელს "კლასიკა"). მას შემდეგ, რაც სივრცის და მათემატიკური უნარები და თანაგრძნობა სასურველი უნდა ფლობდეს თვისებები, რომლებიც დამოუკიდებლად სქესის, მშობლები და მასწავლებლები უნდა შეუწყოს ყველა ბავშვი უნდა ითამაშოს სხვადასხვა თამაშები და სათამაშოები, რომ ხელი შეუწყოს ამ უნარი.

Jacquelyn (Jacklin, 1989) ვარაუდობს, რომ სამთავრობო ორგანიზაციებს, როგორიცაა მშობელსა და მასწავლებელთა ასოციაციები (PTA), განმარტა, რომ მშობლები როლი მოლოდინი მათემატიკის შესწავლის საფუძველზე, სექსუალური კუთვნილებისა. წიგნები ბავშვის განვითარება, მშობლებს, ვინც წაიკითხა, შეიძლება განხილულ დიფერენცირებული სოციალიზაციის და როგორ შეიძლება შეზღუდოს განვითარება მათი შვილი უნიკალური პოტენციალი. სამწუხაროდ, როგორც შენიშნა Jacquelyn (Jacklin, 1989), მედია ხშირად არასწორად საზოგადოების ინფორმირება დაკავშირებით კვლევების გენდერული განსხვავებები, რაც მიუთითებს, მშობლებს, რომ განსხვავებები მათი შვილები ბუნებრივი და მოსალოდნელი.


თავი 1, ჩვენ შევამჩნიეთ, რომ ერთ-ერთი გზა, რომელშიც ბავშვები შეისწავლიან გენდერული როლების - ეს დაკვირვება. თავი 4, ჩვენ შევამჩნიეთ, რომ შემეცნებითი განსხვავება სქესის იწყება ბავშვობიდან, როდესაც ჩვენ ვხედავთ მამაკაცები და ქალები, რომლებიც ასრულებენ სხვადასხვა სოციალური როლები, და ნახავთ, რომ გენდერული მნიშვნელოვანი კატეგორიაში უხელმძღვანელებს ჩვენი ქმედებები. აქედან გამომდინარეობს, რომ თანაბრად იყოფენ პასუხისმგებლობა ჩვენს სახლში და უარის იდეა, რომ მამაკაცები და ქალები უნდა შეასრულოს გარკვეული ამოცანები, შეიძლება შეამციროს ბავშვებს, რამდენად მნიშვნელოვანია გენდერული განსხვავებები. განხილვისას გენდერული აკრეფა, რაც ხდება, ბავშვობაში, serbin და კოლეგები (. Serbin et al, 1993) ვარაუდობს, რომ სტერეოტიპები ბუნებრივი, მაგრამ არ არის გარდაუვალია ", გარემოს ფაქტორების დიდი გავლენა ბავშვები გაეცნობიან სტერეოტიპების იმყოფება მათი საზოგადოება და მიიღოს მათ "(გვ. 55). Martin (Martin, 1993) ამბობს, რომ უხვად ჩვენი საზოგადოების, გენდერული ფაქტორი, ბავშვი იქნება დარწმუნებული, რომ soak მდე შესაბამისი სტერეოტიპები. თუმცა, იგი აღნიშნავს, რომ გამოყენება და მიღების ასეთი სტერეოტიპები არ არის გარდაუვალი, განსაკუთრებით, თუ ბავშვები ეცნობიან მისაბაძი, არ ეძებთ დაფუძნებული. როდესაც მშობლები სცილდება ტრადიციული გენდერული როლების სქემები, ეს შეიძლება გამოიწვიოს იმ ფაქტს, რომ დამონტაჟება მათი ბავშვების მიმართ გენდერული როლები იცვლება. მაგალითად, ერთ-ერთი გრძელვადიანი კვლევა გრძელდებოდა 11 წლის განმავლობაში, აქტიური მონაწილეობა მშობლების სიცოცხლე მათი სკოლამდელი ბავშვები წინასწარ მხარდაჭერა მოზარდი მიუღებელი დასაქმებისა და მშობელთა ჩართულობა ცხოვრებაში 7-9 წლის ასაკის წინასწარ მხარდაჭერა არატრადიციული ბავშვის აღზრდის სქემები (Williams et al., 1992 ).

თუმცა, მშობლები არ არიან მხოლოდ აგენტები გენდერული სოციალიზაციის. გენდერული ნეიტრალური ენის საბავშვო ლიტერატურის და სურათები ბავშვთა პროგრამების ქალთა და მამაკაცთა ასრულებენ შიდა და ბიზნესის როლი, უნდა წავიდეთ გრძელი გზა, რათა უზრუნველყოს, რომ ბავშვები აღარ გაუსწორდნენ სქესისა. ზოგიერთმა კვლევამ აჩვენა, რომ მედიას შეუძლია შეიცვალოს აღქმა უკავშირდება სექსუალური სტერეოტიპების (Johnson & Ettema, 1982; Roberts & Bachen, 1981), და ჩვენ მოჰყავს თავი 1, რამდენიმე მტკიცებულება, საუბარი იმაზე, თუ რა სქესის სურათები მედიაში ინფორმაცია ასახული გარკვეული გაუმჯობესება. სამწუხაროდ, ტრადიციული გენდერული გამოსახულებები დომინირებს, რადგან ეს იქნება ვივარაუდოთ, რომ მათ დაეხმარება გაყიდოს პროდუქცია და მოზიდვა მაყურებელს და მკითხველს. მომხმარებელს შეუძლია ზოგჯერ იმოქმედებს images გამოჩენა მედია, წერილებს და უარს ამბობს შეიძინოს პროდუქტების კომპანიების გამოიყენოთ სტერეოტიპული გენდერული images. გარდა ამისა, მშობლები უნდა კრიტიკულად შეაფასოს წიგნები, ფილმები და სატელევიზიო შოუები, რომლებიც თვალს მათი შვილები, ისე, რომ ბავშვები ნაკლებად სავარაუდოა, რომ პირისპირ sex-სტერეოტიპული images. მაგალითად, Juneau და მისმა კოლეგებმა (Junn et al., 1994) აღმოჩნდა, რომ ბავშვთა Disney ფილმები, შესაძლებელია და ვიდეო მაღაზია, ასახავს ორივე სქესის ისე, რომ არის ღიად sex-სტერეოტიპული. უფრო მეტიც, მას შემდეგ, რაც ამ ფილმებში ხშირად არაერთხელ ათვალიერებს (შვილი იქნება ბედნიერი უყურებს იგივე სურათი ბევრჯერ), მათ შეუძლიათ განსაკუთრებით დაეხმარება დამკვიდრება ასეთი შეხედულებები.
« წინა შემდეგი »
= გადავიდეთ შინაარსი სახელმძღვანელო =

თ მ e n n e n ელექტრონული in დ ე ო s p o n და უ s e d and n e d რე რე ა

  1. სენსორული აღქმის rozvitok ditini od 3-დან 7 გვ.
    სენსორული აღქმის rozvitok ditini od 3-დან 7
  2. მესამე წელს LIFE
    Touch პასუხი. სენსორული რეაქციები დიფერენციალური და შერჩევითი. ვიზუალური აღქმა იწყებს დომინირებს ერთი თვალი (როგორც წესი, უფლება). ბავშვის ობიექტები ერთმანეთისაგან წონა, ფორმა, ფერი, ზომა. იგი იწყებს სახეს მიიღებს გაყოფილი იმიჯი ორ ნაწილად. საავტომობილო ფუნქცია. გაუმჯობესებული რეაქცია წონასწორობის დროს ფეხით და იდგა. ბავშვი შეიძლება ფეხით ობიექტი
  3. TOUCH განვითარების სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის
    პერიოდი სკოლამდელი ბავშვობაში პერიოდში ინტენსიური სენსორული განვითარების ბავშვი - გაუმჯობესება მისი ორიენტაცია უცხოური თვისებები და ურთიერთობები ობიექტების და მოვლენების სივრცე და დრო | uZosprinimaya აპროტესტებს და მოქმედი მათთან, ბავშვი იწყებს უფრო ზუსტად შეაფასოს მათი ფერი, ფორმა, ზომა, წონა, ტემპერატურის, ზედაპირზე თვისებები, და სხვები. In აღქმა მუსიკა ის გაიგებს
  4. უმაღლესი კორტიკალური ფუნქციები და მათი დარღვევები
    ქერქი M. იღებს ყველა ინფორმაციას შიდა და გარე გარემო, რომელიც შეესაბამება მოთხოვნებს, წარსული გამოცდილება და გადაკეთდა გუნდი, რომელიც მოიცავს ყველა სასიცოცხლო პროცესებში. სხვადასხვა სფეროებში ქერქის დაკავშირებული რეცეპტორები შექმნას კორტიკალური დეპარტამენტები ანალიზატორები. დარღვევები. Agnosia - არეულობის, უუნარობა ცოდნას ანალიზატორი. არსებობს ვიზუალური, აუდიტორია, ტაქტილური,
  5. რეფლექსური რკალის, რკალის ბმულები
    Reflex arc - კომპლექტი სენსორული და საავტომობილო ნერვული სისტემის სტრუქტურების საჭიროა განახორციელოს რეფლექსი. რეფლექსური რკალის შედგება: რეცეპტორების - ნერვული ელემენტი, ზონდირება გაღიზიანება? afferent ბმული - ცენტრისკენული ნერვული ბოჭკოს - პროცესების რეცეპტორების ნეირონების გადასცემს იმპულსებს სენსორული ნერვული დაბოლოებები ცენტრალურ
  6. დასკვნა
    ეძღვნება დაგეგმილ გაფრენას კოსმოსში წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ასტრონავტ უნარი თხელი სენსორული და აღქმითი აღიარების ობიექტების სალონში და vnekabinnom სივრცეში, ზუსტი და დროული რეაგირება სიტუაციის სპეციფიკური სივრცეში ფრენის. და ხანგრძლივი ფრენების ასტრონავტ უნდა შევინარჩუნოთ ამ შესაძლებლობების სტაბილური მთელი ფრენის პერიოდში. მას არ აქვს შეცდომები
  7. Doug აკუსტიკური reflex
    Afferent (სენსორული) ფილიალი რკალის არის სმენის ნერვის დამთავრებული ვენტრალური cochlear ბირთვი, რომელიც უკავშირდება უმაღლესი olivary კომპლექსი (FOC) ორივე მხარეს მეშვეობით ტრაპეციის ორგანო. ეს ორმხრივი ურთიერთობები განსაზღვრავს reflex პასუხი ორივე ყურები, თუნდაც მხოლოდ ერთი ყური სტიმულირება. Efferent (საავტომობილო) რკალის გზას ვრცელდება მედიალური გაფართოება FOC ძირითადი
  8. მონო- და poly- ნეიროპათია
    Mononeuropathy - დისფუნქცია ინდივიდუალური პერიფერიული ნერვების. ყველაზე გავრცელებული მიზეზი mononeuropathy არის ფიზიკური დაზიანება (ტრავმა). ხშირად ეს იწვევს ხანგრძლივი ზეწოლა ნერვის, რომლის გადის ახლოს ზედაპირზე შემდეგ protruding ძვლები, როგორიცაა იდაყვის, მხრის, იდაყვის, ან მუხლის დამარცხების ძირითადი მაგისტრალური ნერვის შედეგების დაკარგვა ყველა მისი ფუნქციები. მეტი
  9. ვიზუალური-აუდიტორია კოორდინაციის პროცესში აღქმა
    On ექსპერიმენტი M. Wertheimer, რომელიც ადასტურებს, თანდაყოლილი ვიზუალური აუდიტორია კოორდინაცია ახალშობილებში, ჩვენ უკვე ლაპარაკობენ. როგორც დამატებითი მტკიცებულებები ამ დასკვნას შეიძლება გამოიწვიოს ექსპერიმენტი არონსონი და Rosenblum, რომელმაც აღმოაჩინა, რომ შეუსაბამობის ვიზუალური და აუდიტორია ინფორმაცია ძლიერი უკმაყოფილება ბავშვი სამი კვირის განმავლობაში. ეს შედეგები ჩამოუვარდება შედეგი ადვილად
  10. ანატომიური და ფიზიოლოგიური საფუძველზე ტკივილი წვრთნები
    მიუხედავად იმისა, რომ ყურადღებას პრობლემის ანალგეზია, ჯერ კიდევ არ არის საყოველთაოდ მიღებული განმარტება, თუ რა არის ტკივილი. განსხვავებით სენსორული (სენსორული, მოსმენა, და ასე შემდეგ. P.), ეს არ არის monomodal განცდა და ხდება არა მხოლოდ საფუძველზე სტიმულირების სენსორული რეცეპტორები. Pain - ეს არ არის მხოლოდ სიმპტომია ბევრი მწვავე და ქრონიკული დაავადებების, არამედ რთული ფსიქო-ფიზიოლოგიური მოვლენაა, რომელიც მოიცავს
  11. ფიზიოლოგია
    ფიზიოლოგიური ეფექტი ცენტრალური ბლოკადების გამოწვეული შეფერხება afferent და efferent იმპულსების ავტონომიური და სომატური სტრუქტურებში. სომატური სააგენტოები მგრძნობიარე (სენსორული) და საავტომობილო (საავტომობილო) ინერვაციის, ხოლო მრავლად სტრუქტურები - მცენარეული. {Foto191} {foto192} ნახ. 16-6. მართვის ჩარევის vertebrae, სეგმენტების ზურგის
  12. ბმულები thalamo-თხემის ასოციაციურ სისტემაში
    პარიეტალურ ქერქის (პირი - სფეროში 5, 7, 39, 40) არის ადგილი ფართო დაახლოების სხვადასხვა afferent გზები და უკავშირდება თითქმის ყველა დეპარტამენტების ქერქული სენსორული სისტემები და სხვა ასოციაციური სფეროებში ქერქის სჭარბობს ვიზუალური პროგნოზები და სომატური სისტემების, რომ შეინარჩუნოს და რეტინოპათიის somatotopical ორგანიზაციის (AS ბათუ OP Tairov, 1978). Parietal ქერქის, უფრო მეტიც,
  13. Herpes simplex, ჰერპესი და მარტივი
    მარტივი ჰერპესის ვირუსის (HSV) ეხება დნმ ვირუსების შემცველი filterable. არსებობს HSV-1 - exciter ძირითადად negenitalnyh ფორმები და HSV-2 - გამომწვევი აგენტი გენიტალური ფორმა დაავადება. ინფექციის წყარო ინფიცირებული პირი, ორივე პერიოდში კლინიკური გამოვლინებები და მსვლელობისას ფარული ინფექცია. ვირუსი შეიძლება იზოლირებულია სხვადასხვა ბიოლოგიური საიდუმლოს.
  14. კლასიფიკაცია ძირითადი საშიში და მავნე ფაქტორების
    საშიში და მავნე წარმოების ფაქტორების იყოფა ხასიათის ქმედება ჯგუფი: ფიზიკური; ქიმიური; ბიოლოგიური; ფსიქოფიზიოლოგიური. ფიზიკური საწარმოო ფაქტორების იყოფა: მოძრავი მანქანა; მოძრავი ნაწილი წარმოების ტექნიკა; ხმაური; ვიბრაცია (ზოგადი ან ადგილობრივი); infrasound; ულტრაბგერითი ელექტრომაგნიტური
  15. ორგანიზაცია სამოტივაციო სახელმწიფო
    ფორმირების პროცესში სამოტივაციო სახელმწიფო, შეიძლება ორი კომპონენტი (AS ბათუ OP Tairov, 1978): ერთის მხრივ, სპეციალურად ორგანიზებული სენსორული ზემოქმედების შუამავლობით ქერქი შუა ტვინის სტრუქტურების, ჰიპოთალამუსი, striatum და ნათხემის და, მეორეს მხრივ, ძლიერი აღმავალი გავლენის catecholaminergic სისტემა, რომელიც დიდწილად ასახავს როგორც სახელმწიფო
  16. Awakening შემდეგ რეგიონალური ანესთეზია
    იმ შემთხვევაში, თუ პაციენტი რეგიონული ანესთეზიის სახელმწიფო ღრმა სედაციის ან ჰემოდინამიკის არასტაბილურობა, იგი გვიჩვენებს, რომ ინჰალაციის ჟანგბადის. მონიტორინგი რეგრესია რეგიონალური ანესთეზიის აუცილებელია პერიოდულად განსაზღვრავს დონეს სენსორული და საავტომობილო ბლოკადა. თავიდან აცილების მიზნით თვითდაზიანების შედეგად შეუთანხმებელი ხელის მოძრაობები შემდეგ ბლოკადა მხრის წნულის, უნდა იყოს
  17. მოდალური ოპერატორები
    გამოყენება ამ ტექნიკით [9] უზრუნველყოფს თვითმმართველობის პროგრამირება, შექმნის მიზნები, სამუშაო ენა, თვითმმართველობის განვითარების, თვითმმართველობის მოტივაცია (იხ. სურ. 8). ლიტ. 8. მართვის ფსიქო "მოდალური ოპერატორები". 1. მოდალური ოპერატორი თვისებები: 1.1. "მე არ შემიძლია ამის X" ( "ვერ X"); 1.2. წარმოიდგინეთ შეხება სურათი დაბრკოლება: "რა უშლის ხელს? ..."; 1.3. აშენების მინი პროგრამა
  18. სომატური ბლოკადა
    პრევენციის ტკივილი და დასვენების ჩონჩხის კუნთების - ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზანი ცენტრალური ბლოკი. ადგილობრივი საანესთეზიო შესაბამისი მოქმედების ხანგრძლივობა (დამოკიდებულია შერჩეულ ხანგრძლივობა ოპერაცია) შემდეგ წელის პუნქცია, გაუკეთეს შევიდა სუბარაქნოიდული სივრცე. შერეული საანესთეზიო და ზურგის ტვინის სითხეში გავლენას ახდენს ზურგის. გავრცელების საანესთეზიო გასწვრივ ხანგრძლივი ღერძი