P r o და s ო ო ს ტ at e n n i n მ და მ და ლ და n o n დ ე P და K და e
მედიცინის || ფსიქოლოგია
სქესი ფსიქოლოგიის / ფსიქოლოგია / სამხედრო ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა / შესავალი პროფესია "ფსიქოლოგი" / akmeology
« წინა შემდეგი »

P r o და s ო ო ს ტ at e n n i n მ და მ და ლ და n o n დ ე P და K და მ ე და

მისი თქმით, Plec (Pleck, 1993) სამი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროებში, ოჯახის მხარდაჭერა პოლიტიკის მხარდაჭერა ბავშვთა, მოქნილი სამუშაო პირობები და მამობის შვებულების. მხარდაჭერა საქმიანობის ბავშვის მოვლის მოიცავს: ორგანიზაცია ბაგა-ბაღების წარმოება, შეძენა ან სუბსიდირებას ბაღები და საბავშვო ბაღები, ინფორმაციის მიწოდებისა და დამყარების რეფერალური მომსახურების და პროგრამები, რომელიც საშუალებას თანამშრომლების გადაიხადოს ბავშვთა შემოსავლის გამოქვითვამდე გადასახადი. აღმოჩნდა, რომ მოქნილი სამუშაო გრაფიკით, რომელიც საშუალებას თანამშრომლების დაიწყება და დასრულდება სამუშაო დღის ხელსაყრელ დროს მათ, იმ პირობით, რომ შემუშავება საჭირო რაოდენობის საათი, მეტი დრო, რომ მშობლებს შეუძლიათ გაატარონ მათი შვილები (Pleck, 1993). Okin (okin, 1989) ვარაუდობს, რომ ორივე მშობლის უნდა ჰქონდეს უფლება, რომ უფრო მოქნილი სამუშაო საათებში ( "მოქნილი დრო") გარეშე განიცდიან მათი პროფესიული კარიერა, პირველი 7 წლის განმავლობაში ცხოვრების. და ბოლოს, ბავშვის მოვლის საშუალებას აძლევს მშობლებს შეუშალოს დასვენება მუშაობის დროს მშობიარობის. პოლიტიკა სამშობიარო ზრუნვა მერყეობს ფართოდ ორივე თვალსაზრისით დროის ხანგრძლივობა, რომელიც საშუალებას მშობლები არ იყოს მუშაობა, და თუ არა გადახდა თუ არა ამ დროს. სამწუხაროდ, ოჯახის მხარდაჭერა პოლიტიკის, კერძოდ მხარდაჭერა ბავშვის მოვლის და მოქნილი სამუშაო გრაფიკით, ყველაზე ორგანიზაციებს ამჟამად გამონაკლისი ვიდრე წესი.

საჭიროება ბავშვთა არის რეალობა ორი მესამედი აშშ ოჯახი, და ეს მომსახურება უნდა მიიღოს სახით ეფექტური სოციალური ინსტიტუტი, ეხმარება ოჯახებს ასრულებენ თავიანთ მოვალეობას და ემსახურება საჭიროებების ბავშვების ასოცირდება მათი განვითარება (Zigler & Lang, 1990). სამუშაო მშობლები, აუცილებელია, რომ გაეწია დაბალი ღირებულება, მაგრამ მაღალი ხარისხის ბავშვის მოვლის მათი შვილები (Pleck, 1993). მას სჯეროდა, რომ სამუშაო დედა იღებს უსაფუძვლოა იმ თათია. თუმცა, საუკეთესო დედები სხვა არჩევანი არ გვაქვს, მაგრამ მუშაობა ფული, და გარდა ამისა, საზოგადოების tends უნდა იყოს დემოკრატიული, არ მოითხოვს, რომ დედა დარჩა სახლში შვილებთან ერთად (Zigler & Lang, 1990). წახალისება ფაქტი: კვლევები აჩვენებს, რომ სკოლის შესრულება, შედეგების IQ ტესტები, ისევე, როგორც ემოციური და სოციალური განვითარების ბავშვების სამუშაო დედები შედარებით მონაცემები, რომლებიც ნაპოვნი ბავშვებს, რომელთა დედები არ მუშაობს (მაგალითად, Clarke-Steward, 1989; Scarr, 1984 Scarr et al, 1989) .. შემოწმების შემდეგ დასკვნები სწავლის დედათა დასაქმების ეფექტი ბავშვები Scarr კოლეგები (Scarr et al., 1989) არ დაასკვნა, რომ ჩვენი შეშფოთება დედათა დასაქმების გავლენა ბავშვთა განვითარების უფრო აღელვებს სოციალური დეტერმინისტული თეორიები დაკავშირებით, თუ რა არის საუკეთესო ბავშვებისთვის ვიდრე მეცნიერულ ფაქტებს. მკვლევარებმა ასევე აღვნიშნო, რომ მუშაობს მშობლებს ბავშვების ნახევარი დრო awake წარსული და ატარებენ იმავე დროის პირდაპირი კონტაქტის მათ, როგორც მშობლები ოჯახებში, სადაც მხოლოდ მამა მუშაობს.
Crosby (Crosby, 1991) ჩამოთვლილია მთელი რიგი შეღავათები, რომ ბავშვები გამომდინარეობს ის ფაქტი, რომ მათი დედა მუშაობს, მათ შორის: ზრდა კონტაქტების სფეროში წარმოების, მოქნილობა და ნდობის საქმე ადამიანები, ნაკლებად სექსისტური რაოდენობა სქესის, უმაღლესი სტანდარტის ცხოვრების, და და პოზიტიური თვითშეფასების და ინიციატივა.

ცხადია, გავლენა ბავშვთა ბაღები და ბაგა-ბაღების დამოკიდებულია ხარისხის უკანასკნელს, კვლევამ აჩვენა, შემდეგ მახასიათებლები ბავშვის მოვლის, რომელიც ხელს შეუწყობს მათ განვითარებას (ეროვნული სამეცნიერო საბჭოს, 1990; Zigler & Lang, 1990).

სამწუხაროდ, ამერიკის შეერთებული შტატების ადეკვატური გარემო მათი შვილები შეგვიძლია მხოლოდ შეძლებული ოჯახი, ცუდი და ოჯახებს, რომლებიც საშუალო ფენის ხშირად მოკლებული ამ შესაძლებლობას (Zigler & Lang, 1990). გარდა ამისა, მას შემდეგ, რაც იქ არის დიდი პოტენციური თანამშრომელი, რომელმაც შეიძლება შეცვალოს, ვინც არ დაუტოვებიათ მათი სამუშაო ადგილები, ახლა ორგანიზაციების აჩვენა პატარა ინიციატივას ბავშვის მოვლის სფეროში, ფასიანი შვებულება მშობლები, ან დანერგვა მოქნილი სამუშაო საათებში. ყველაზე დამსაქმებელთა არ მიმაჩნია, რომ ისინი გვჭირდება ახალი, მოითხოვს დიდი ინვესტიციები კოზირი, რომელიც შეიძლება მოზიდვა და შეინარჩუნებს თანამშრომლები და ბევრი ორგანიზაციები ზოგადად არ შეუძლია, რომ ასეთი კოზირები (Zigler & Lang, 1990). ეს იმას ნიშნავს, რომ მნიშვნელოვანი როლი სახელმწიფო უნდა ითამაშოს. მაგალითად, ეს იქნება შესაძლებელი სუბსიდიების ან საგადასახადო შეღავათების კომპანიას, რომელიც ახორციელებს სააღმზრდელო პროგრამა. Ziegler და Lang (Zigler & Lang, 1990) შევთავაზეთ სხვადასხვა ორიგინალური და საიმედო გზა, რათა უზრუნველყოს ხარისხის (მისაღებია განათლების) ზრუნვა "შვილები ერი." როგორც ნაწილი ეროვნული სამეცნიერო საბჭოს სახელწოდებით "ვინ ზრუნავს ამერიკელი ბავშვები: პოლიტიკა ბავშვთა 90-იან წლებში.» (ვინ ზრუნავს ამერიკის ბავშვები: Child Care პოლიტიკის 1990, 1990), ასევე გაიმართა დისკუსია ეროვნულ პრობლემები და ალტერნატიული პოლიტიკა ბავშვთა.

ბავშვთა მხარდაჭერა პოლიტიკის, რომელთა მშობლებიც მუშაობენ, არ იყო პრიორიტეტული ჩვენი სახელმწიფო. ტომ იყო რიგი მიზეზების გამო. ერთი, რომ ასეთი სირთულეები ყველაზე უფროსი მთავრობის ლიდერები წინაშე პირადად. გარდა ამისა, ჯერ კიდევ არსებობს რწმენა, რომ ქალი ეკუთვნის სახლი და ბავშვები, და რადგან ეწინააღმდეგება ბევრი მცდელობები, ამ სიტუაციიდან (Zigler & Lang, 1990). და ბოლოს, კანონმდებლები გადახდის ყველაზე მეტ ყურადღებას ორგანიზებული პოლიტიკური ჯგუფები, და არ არსებობს ორგანიზებული "მშობელი ლობის". Crosby (Crosby, 1991) აღნიშნავს, რომ სამუშაო მშობლები არ ბრძოლა რეალური რეფორმა, რადგან გულის სიღრმეში მათ მიაჩნიათ, რომ წილი პასუხისმგებლობა ბავშვების განათლება, სხვები - ამით თავიდან აიცილოს საკუთარი პასუხისმგებლობა. მშობლები არ მინდა, რომ ყურადღების მიპყრობას დამსაქმებლები მათი პასუხისმგებლობის სახლში შიშით, რომ ისინი გრძნობენ, რომ ისინი არ არიან, როგორც ერთგული მუშაობა. გარდა ამისა, სამუშაო მშობლები, არსებობს ცოტა დრო ორგანიზება პოლიტიკური მოძრაობები და მათში მონაწილეობა.
« წინა შემდეგი »
= გადავიდეთ შინაარსი სახელმძღვანელო =

P r o და s ო ო ს ტ at e n n i n მ და მ და ლ და n o n დ ე P და K და მ ე და

  1. ტესტი. Acmeological periodization მიდგომა ასაკის ადამიანის განვითარების 2011
    შესავალი თეორიული პრინციპები periodization ასაკის განვითარების სხვადასხვა საავტორო უფლებები periodization ასაკის განვითარების შედარებითი ანალიზი სხვადასხვა ასაკის პერიოდიზაციის ადამიანის ძირითადი მახასიათებლები სხვადასხვა პერიოდებში მისი ასაკის განვითარების სრულწლოვანებამდე და სიმწიფის მნიშვნელოვანია acmeology ეტაპზე ცხოვრების ციკლი ზოგადი მახასიათებლები ადამიანის განვითარების
  2. სრულწლოვანებამდე და სიმწიფის მნიშვნელოვანია acmeology ეტაპზე ცხოვრების ციკლი
    სრულწლოვანებამდე და სიმწიფის როგორც მნიშვნელოვანი ციკლის ეტაპზე acmeology
  3. არსი პრობლემის მიზეზი სრულწლოვანებამდე და სიმწიფის
    უმეტეს კვლევები, იწყებს განვითარების ფსიქოლოგიის დასაწყისში, ვადით ეხება 18-20 წლის ასაკის პირი. თუმცა, მიუხედავად იმისა, რომ მოსალოდნელია, რომ იმ დროს, პირი უნდა ჩამოყალიბდეს ორგანოს შესაბამისი სტანდარტების სიმწიფის, პიროვნების განვითარებული, რომელიც არსებობს გაკვეთილები მათ ძირითად ფასეულობებს ცხოვრების და კულტურის, და საქმიანობის საგანია ის მზად არის
  4. დასკვნა
    იყიდება acmeology გადამწყვეტი სავარაუდო ერთობა ყველა კომპონენტის ადამიანის განვითარების მთელი თავისი ცხოვრება. თუმცა, ანალიზის ამ პროცესში ყველა ადამიანის არსებობის dlinnik ფსიქოლოგიის განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს მისი განვითარების სრულწლოვანებამდე ეტაპზე, იმიტომ, რომ ის გადის, ყველაზე ხალხი, როგორც წესი, მიღწევა მათი acme, როგორც კერძო პირებს, პიროვნება და გააცნობიეროს მათი პოტენციალი
  5. სოციალური მდგომარეობა და განვითარების საქმიანობა მიმავალი ვადით
    სოციალური მდგომარეობის განვითარება მოითხოვს აქტიური ჩართვის პირის სფეროში სოციალური წარმოების, შესასრულებელი სამუშაოს, ასევე შექმნას საკუთარი ოჯახის და ამაღლების ბავშვები. შიგნიდან სოციალური მდგომარეობის განვითარების სრულწლოვანებამდე განისაზღვრება სურვილი თვითკმარობის, დამოუკიდებლობისა და, უპირველეს ყოვლისა, დამოკიდებულება პასუხისმგებლობა. ცნობიერების პირადი
  6. სხვადასხვა საავტორო უფლებები periodization ასაკის განვითარების
    ფაზის ადამიანის სიცოცხლეს განვითარება - ასაკის პერიოდები გამოყოფილი სხვადასხვა კლასიფიკაციით სხვადასხვა მიზეზების გამო. ყველაზე გავრცელებული თანამედროვე საერთაშორისო კლასიფიკაციით განასხვავებს შემდეგ ფაზებს: სტადიაში, ადრეულ ბავშვობაში, შუა ბავშვობის და მოზარდობის (არასრულწლოვანთა) ასაკი, ახალგაზრდობა და ადრეული სრულწლოვანებამდე, საშუალო ასაკის, ასაკის (s): - ბავშვობაში - პერიოდი
  7. Dissimilarity კრიტერიუმები სიმწიფე და გაგება ყველაზე mature სხვადასხვა ხალხთა და სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში
    კვლევის შედეგები აჩვენებს, ეს ნორმალურია თითქმის ყველა პირი გავლის ეტაპზე დასაწყისში სრულწლოვანებამდე, სურათი, მეტ-ნაკლებად ქრონოლოგიური შეუსაბამობის მაჩვენებლები, ბიოლოგიური, სოციალური და ფსიქოლოგიური ასაკის შემონახული და შემდგომი ნაბიჯები შუა და გვიანი სრულწლოვანებამდე. მაგრამ რაც ამ ასაკის, ფორმალურად საუბრისას, რომელიც მიგვიყვანს რა - უკან
  8. სრულწლოვანებამდე (30 - 42 წლის)
    სრულწლოვანებამდე (30 - 42
  9. მომხმარებლის სრულწლოვანებამდე და სიმწიფის
    In acmeology, როგორც ზემოთ იყო ნაჩვენები მთავარი ობიექტი შესწავლა ემსახურება ზრდასრული. ეს არის ცვლილებები მიმდინარეობს ამ ეტაპზე ადამიანის ცხოვრების რთულ ბუნებრივ ნივთიერებას - ინდივიდუალური, როგორც პროდუქტი სოციალური ურთიერთობები - როგორც ინდივიდუალური საქმიანობის საგანია, პირველ რიგში, როგორც პროფესიონალი - და შეისწავლონ სიგანის და სიღრმე Acmeology. მათ აინტერესებთ, კერძოდ,
  10. პრობლემა პერიოდიზაციის სრულწლოვანებამდე
    მრავალფეროვნება და სხვადასხვა ტერმინოლოგიის დროის ცალკეული ეტაპების სრულწლოვანებამდე მიუთითოს სირთულის პრობლემის და ხდება გმირი ამ მონაკვეთზე ფსიქოლოგია. ერთ-ერთი პირველი პერიოდიზაციის ეკუთვნის III. Buhler, რომლებმაც ხუთ ეტაპად ზრდასრული განვითარების საფუძველზე განსაზღვრა. - პირველი ეტაპი (16 - 20 წლის) - წინ უსწრებს
  11. ახალგაზრდული, როგორც სოციალური და ისტორიული კატეგორიაში. საზღვრები ასაკი
    განსაზღვრა ასაკის საზღვრების ახალგაზრდობა, ისევე, როგორც გამოსავალი ბევრი პრობლემა, რომელიც დაკავშირებულია "ახალგაზრდობა", ჯერ კიდევ საგანი სამეცნიერო დებატები. თანამედროვე ფსიქოლოგიის მონაცემები სპეციფიკური ახალგაზრდული კანონები გაცილებით ნაკლებია, ვიდრე ინფორმაცია განვითარების ბავშვობაში. აღსანიშნავია, თუნდაც ის ფაქტი, რომ განსხვავებით ბავშვის ფსიქოლოგიის და ფსიქოლოგიის gerontopsychology
  12. საბავშვო საწოლი. Akmeology 2009
    აქტუალობა პრობლემა და acmeology. ზოგადი მეთოდოლოგიური მიდგომები. როლი და ადგილი Acmeology სხვა ჰუმანიტარული მეცნიერებები. ხდება acmeology როგორც სამეცნიერო მიმართულებით. Ananiev როლი acmeology. Bodaleva როლი acmeology. სრულწლოვანებამდე და სიმწიფის: შინაარსი ცნებები. ადამიანი, როგორც ადამიანი და პროფესიონალი. პრინციპი დეტერმინიზმი. გამოცდილება სწავლობს ცხოვრების ინდივიდუალური პერსპექტივები
  13. ადამიანის ფსიქოლოგიის დროს გვიან სრულწლოვანებამდე (ასაკი)
    საზღვრები ასაკში - დან 55-60 წლით ადრე მისი გარდაცვალების. შემდეგ ასაკის პერიოდი მოიცავს ნაბიჯები უფროსი ასაკის (55-60 წლის 75), მოხუცები (76-დან 90 წლამდე) და ერთი ნაბიჯი ხანგრძლივობა (76 წლის გარდაცვალებამდე). ყველა ეტაპზე გვიან სრულწლოვანებამდე უკავშირდება gerontogenesis დაბერების პროცესს. ძირითადი საქმიანობის დროს გვიან სიმწიფის - საქმიანობა. ფსიქოლოგიური ასაკი სიმსივნეები
  14. ამოცანები acmeology
    გეგმა 1. ყოვლისმომცველი კვლევა ადამიანის განვითარების ეტაპზე სრულწლოვანებამდე. თვალთვალის დამოკიდებულებები შორის individnyh, პირადი და სუბიექტური მახასიათებლები ზრდასრული და თავისებურებანი, მისი ფორმირებისა და განვითარების წინა ეტაპზე მისი ზრდასრული ცხოვრება, ისევე როგორც გავლენა მათ საკუთარი სიცოცხლის შექმნა. 2. იდენტიფიცირება და makrooptimumov მიკრო (ან მაკრო და mikroakme)
  15. ამოცანები acmeology
    გეგმა 1. ყოვლისმომცველი კვლევა ადამიანის განვითარების ეტაპზე სრულწლოვანებამდე. თვალთვალის დამოკიდებულებები შორის individnyh, პირადი და სუბიექტური მახასიათებლები ზრდასრული და თავისებურებანი, მისი ფორმირებისა და განვითარების წინა ეტაპზე მისი ზრდასრული ცხოვრება, ისევე როგორც გავლენა მათ საკუთარი სიცოცხლის შექმნა. 2. იდენტიფიცირება და makrooptimumov მიკრო (ან მაკრო და mikroakme)
  16. სრულყოფილი შესწავლა ადამიანის განვითარების ეტაპზე სრულწლოვანებამდე
    ფსიქოლოგიის, როგორც ზემოთ აღინიშნა, იგი სწავლობს ფენომენოლოგია, თარგების და მექანიზმები ადამიანის განვითარების ეტაპზე მისი ცხოვრების, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც იგი აღწევს უმაღლეს დონეზე ამ განვითარების, რაც იმას ნიშნავს, როგორც წესი, ვადა მისი სიმწიფის ხარისხის. ეტაპი ადამიანის სიმწიფე და ე.წ. ზედა ამ ვადის ბოლოს, ან როგორც მას უწოდებენ, Acme - არის მრავალგანზომილებიანი მდგომარეობა
  17. სრულყოფილი შესწავლა ადამიანის განვითარების ეტაპზე სრულწლოვანებამდე
    ფსიქოლოგიის, როგორც ზემოთ აღინიშნა, იგი სწავლობს ფენომენოლოგია, თარგების და მექანიზმები ადამიანის განვითარების ეტაპზე მისი ცხოვრების, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც იგი აღწევს უმაღლეს დონეზე ამ განვითარების, რაც იმას ნიშნავს, როგორც წესი, ვადა მისი სიმწიფის ხარისხის. ეტაპი ადამიანის სიმწიფე და ე.წ. ზედა ამ ვადის ბოლოს, ან როგორც მას უწოდებენ, Acme - არის მრავალგანზომილებიანი მდგომარეობა
  18. სიმწიფის (30-დან 60-70 წლის)
    ვადა - გრძელი, რომ ადამიანთა უმრავლესობის ცხოვრებაში. მისი ზედა ზღვარი განისაზღვრება სხვადასხვა ავტორები სხვადასხვა გზით: ეხლა 50-55 to 65-70 წლის განმავლობაში. როგორც წესი, ეს უკავშირდება დროს საპენსიო. მაგრამ მაშინაც კი, თუ თქვენ მიიღოს იგი მინიმალური ვადის ხანგრძლივობა დაახლოებით მეოთხედი საუკუნით. მისი თქმით, E. ერიკსონი, სიმწიფის პერიოდს მოიცავს 25-დან 65 წლამდე, ანუ. E. 40 წელი. თუ გავითვალისწინებთ, რომ