შენიშვნა ctio და t e l s n s e s მ e თ A N s: გაფრთხილება სოციალური ფსიქოლოგები უკვე ძირითადად
მედიცინის || ფსიქოლოგია
სქესი ფსიქოლოგიის / ფსიქოლოგია / სამხედრო ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა / შესავალი პროფესია "ფსიქოლოგი" / akmeology
« წინა შემდეგი »

შენიშვნა ctio და t e l s n s e s მ e თ A N s

მნიშვნელოვანი სოციალური ფსიქოლოგები უკვე ძირითადად ქალი გენდერული როლი, იმის გამო, რომ მისი აშკარა ხარვეზები (როგორიცაა დაბალი სტატუსი და გადაიხადოს, არასაკმარისი ძალა). თუმცა, ყველა ჩვენებებია, რომ მამრობითი სქესის როლი, ძალიან, არ არის გარეშე ხარვეზები, და შთამბეჭდავი. ზოგიერთი ნაკლოვანებები მოიცავს დებულებებს, რომელიც ხაზს უსვამს მიღწევას ეკონომიკური წარმატება, რაც ხშირად ხდება ხარჯზე პირადი კმაყოფილება და სიახლოვე თქვენს ოჯახს. როგორც მილიონობით მამაკაცის ეკონომიკური წარმატება არის მიუწვდომელი, ისინი შეიძლება კომპენსაცია მარცხი ამ სფეროში, გადაჭარბებულია flaunting სხვა ასპექტების მამაკაცის როლი, ხშირად საზიანოდ თავს და სხვები. Meydzhers და Billson (1992) აღნიშნავს, უარყოფითი გავლენა ამერიკული კრიტერიუმი წარმატების შავი ამერიკელები, და Bley (Blea, 1992), რომელიც წერდა იგივე, მაგრამ საზოგადოების ამერიკული მექსიკელი შესთავაზა მოიცავს კონცეფცია წარმატება, რომლებიც საზოგადოების, ოჯახის სითბო და კარგი ჯანმრთელობას. ამგვარი გაგება ხელს შეუწყობს ცხოვრებაში ყველა ადამიანი და მთელი საზოგადოების, როგორც მოსახლეობის ზრდა, რაოდენობის შემცირება პრესტიჟული სამუშაო ადგილები, შესუსტება საზოგადოებას და მექანიზაციის მამაკაცებს უფრო უჭირთ მოიპოვოს მაღალი ეკონომიკური მდგომარეობა და შესაბამისად როლი "მარჩენალის" ოჯახში.

წესები მოითხოვს მამაკაცის ემოციური ჯანმრთელობა და შექმნა ბევრი პრობლემა, იზრდება ფსიქოლოგიური სტრესი, ზიანს ურთიერთობა რამდენიმე მამაკაცი და შემცირების მგრძნობელობა ტკივილი გამოიწვიოს სხვები. მისი თქმით, Levant (Levant, 1992), მამაკაცი ძალიან გავრცელებული ზომიერი ფორმების alexithymia. მისი თქმით, Kilmartin (1994), alexithymia ჩნდება, როდესაც ადამიანს, რომელიც ყოველთვის ისე იქცევა, თითქოს მას არ აქვს გრძნობები, საბოლოოდ კარგავს უნარი აღიარებს და გამოხატონ გრძნობები. სამწუხაროდ, ჩვენ არ გვაქვს ზუსტი მონაცემები, თუ რამდენი პროცენტი მამაკაცი, და რა მოცულობით დაზარალებული ამ არეულობის.

Levant (1992) მონაცემებით, გაკეთებული მსახიობი ღრმა კრიზისი, გამოწვეული ცვლილებები საზოგადოებაში. ტრადიციული მამაკაცის გზები ზრუნვა (მაგალითად, ფინანსური მხარდაჭერა ოჯახი) არ არის ღირებული, როგორც უაღრესად როგორც ადრე, არამედ კაცთა ელოდებიან და ზრუნვა ბავშვების, გამოხატულება სატენდერო გრძნობები - ქცევა, რომელიც სცილდება საზღვრების ტრადიციული მამრობითი როლები და მოითხოვს უნარი, რომ მამაკაცებს არ ფლობს . აქედან გამომდინარე, გამბედაობაა საჭირო სათაური რეკონსტრუქცია, რომლის მიზანი არის ის, რომ ყველა კარგი ასპექტების როლი, და აღმოფხვრას მოძველებულია და არასამთავრობო ფუნქციონირებს ნაწილები. "ახალი" კაცი იქნება:

"... ძლიერი, თავდაჯერებული და საიმედო. ეს იქნება დემონსტრირება ზრუნვა, მოვლის ადამიანი, რაც მათ რაღაც და გადაჭრის მათი პრობლემები. ის იქნება ably პრობლემების მოსაგვარებლად, რაც ხელს შეუწყობს მის არსებულ. ეს არის ლოგიკური და ცხოვრება იხელმძღვანელებენ მორალი. მაგრამ ეს არ იქნება უცხო ემოციებს. ეს დიდ მნიშვნელობას ანიჭებენ მათ ემოციური ცხოვრება და ვაფასებთ შესაძლებლობა გამოხატოს თავისი გრძნობები სიტყვებით ... მას მიხვდება ემოციებს სხვები და ვისწავლოთ წაკითხვის მათ ოდნავი ნიუანსი. ეს იქნება დიდი გაერთიანდება მუშაობა და სიყვარული . უკეთესი იქნება, როგორც ქმარი და შეყვარებული, რადგან მას შეეძლო გრძნობენ ნამდვილი სიხარული ურთიერთობა და ურჩევნია მისი ცალმხრივი მოზიდვას. ის იქნება მამა, რაც კიდევ ოცნებობდა თავი "(Levant, 1992, გვ. 387).

მიუხედავად იმისა, რომ გაურკვეველია, არის თუ არა უკვე გარკვეული პროგრესი გადადის ამ ახალ მამრობითი როლი. გადახრა ქალი როლი აღიქმება საზოგადოების უფრო მოდუნებული, ვიდრე გადახრა მამაკაცი. მაგალითად, Martin აღმოაჩინა, რომ ადამიანი გაცილებით უფრო აწუხებს ბიჭები სათამაშოდ გოგონების თამაში, რაც შეეხება girls- "brats» (Martin, 1990). ან, როგორც ის წერს Myers, ქალი არის ადვილი, რომ გახდეს ექიმი, ვიდრე მამაკაცები - ძიძა; გათხოვილ ქალს შეგიძლიათ მოქმედებს ეს თუ არა, ხოლო კაცი, რომელმაც გადაწყვიტა გახდეს "სახლის პატრონს" თანახმად, ზარმაცი, დრო მოწყვიტა მუშაობა (Myers, 1990). იმის გათვალისწინებით, რომ ის ფაქტი, რომ მამრობითი როლები, როგორც წესი, უფრო მაღალი სტატუსი, შესაძლებელია, შესაბამისად ფეინმანი, რომ ქალები, სცადა მიახლოება უფრო ღირებული მამრობითი როლები ადვილი გასაგებია და მისაღებია, ვიდრე სურვილი კაცები ნაკლებად ღირებული ქალი როლები (Feinman, 1981).

არსებობს საფუძველი ვარაუდისათვის, რომ ხალხს შეცვალოს ტრადიციული მამრობითი ნორმებს. Thompson და Plec (Thompson & Pleck, 1986) აღმოჩნდა, რომ ახალგაზრდა მამაკაცი ვაღიარებთ არსებობას ტრადიციული მამრობითი სტანდარტებს, მაგრამ არ გამოხატავს რადიკალური ეთანხმებით ან არ ეთანხმებით მათ. მამაკაცი 16 დან 88 წლამდე, Bourne დაათვალიერა და Laver (დამწვრობის და Laver, 1994), ასევე აჩვენა, საკმაოდ სუსტი დამტკიცების სტანდარტებს, რომლებიც ტრადიციული მამაკაცის როლი. ავტორები აღმოაჩინა, რომ ყველაზე მხარდაჭერა როგორც მამაკაცები და ქალები მიღებული წესები, რომელიც ეხება პროფესიული წარმატება, უკეთესი სამუშაო ადგილები და ვაჟკაცური იყო. მაინც მხარდაჭერა იქნა ნორმებს, რომ არ დაუშვას მამაკაცი გამოხატონ გრძნობები და ნორმებს, დაიცვას ტრადიციული მოდელი სამმართველოს საოჯახო. შეხედულებები სარგებლობდა დამტკიცების მამაკაცი, ის ფაქტი, რომ გადაწყვეტილებებს ოჯახში უნდა მიიღოს მამაკაცმა, რომ ადამიანი უნდა გაუმკლავდეთ საკუთარი პრობლემების გარეშე დახმარებით, რომ იგი უნდა იყოს ფიზიკურად ძლიერი და შეუძლია ბრძოლა, რომ მას არ უნდა მზარეული და დასუფთავების როგორც, მართლაც, და დაუთმოს თავის თავისუფალ დროს ზრუნვა ბავშვების. თუმცა, როგორც მამაკაცები და ქალები თანაბრად დამტკიცებული წესების საფუძველზე, რომელიც კაცს უნდა მიიღოთ ბევრი ფული უნდა მიზანია, პირველ რიგში პროფესიული წარმატება, ვეძებთ გაბედულად აირჩიოს ტრადიციულად მამაკაცების მიერ დომინირებულ პროფესიის, ყოველთვის იმოქმედოს, თითქოს მან იცის, ზუსტად მიღების, და თავიდან მსჯელობენ მათი გრძნობები. ასაკობრივი იყო დაკავშირებული მხოლოდ ერთი კომპონენტი ტრადიციული მამაკაცის როლი - ემოციური / ფსიქიკური სიმტკიცე, რომელმაც მიიღო თანხმობა უფროს თაობას.

Kramer და მისი კოლეგების (Cramer et al., 1991) ჩატარებული კვლევა კოლეჯის სტუდენტები, რომელშიც მათ სთხოვეს აღწერს სრულყოფილი ადამიანი, ან პარტნიორი. მკვლევარებმა აღმოაჩინეს, რომ ხშირი აღწერილობა სასურველი მამაკაცები უფრო androgynous, ვიდრე ტრადიციულად macho ტიპის. ასეთი კვლევები, რომელიც ადასტურებს, რომ სუსტი მხარდაჭერა ტრადიციული მამრობითი ნორმები ცხადყოფს, რომ განვითარებადი ახალი წესები. ყოვლად გაუგებარია, თუმცა, ის ფაქტი, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ტრადიციული მამაკაცის როლი იღებს ისე პატარა მხარდაჭერა, სურვილს შეესაბამება ამ როლს წესი, ვიდრე გამონაკლისი. შესაძლო მიზეზი მოცემულია ქვემოთ.

ერთი დაბრკოლება იდგა გზაზე ცვლილება, შეიძლება იმის განცდა, რომ ყველაფერი შენარჩუნებულია ტრადიციული მამრობითი ნორმებს. მაშინაც კი, თუ მამაკაცი არ აქტიურად დაუჭიროს მხარი ამ სტანდარტების, ეს არ ნიშნავს, რომ ისინი არ ემორჩილებიან მათ. ჩვენ გვახსოვს, რომ ეს რეაქცია - შესაბამისად - ხდება, როდესაც ჩვენ დაემორჩილოს, რათა თავიდან ავიცილოთ სოციალური უკმაყოფილების. O'Leary და Donahue (O'Leary და Donoghue, 1978) აღნიშნა, რომ მამაკაცებს კვლავაც გვწამს, რომ გადახრა სქესის როლი იწვევს უარყოფითი სოციალური შედეგები. როგორც ზემოთ აღინიშნა, პირველი თავი, შედეგების რიგი კვლევები, ეს არის უსაფრთხო დავასკვნათ, რომ არსებობს სოციალური ჯარიმები მამაკაცი, რომელიც არღვევს ტრადიციული როლები, განსაკუთრებით ნათელი gendernonesootvetstvuyuschee ქცევა აისახა ბიჭები (Berndt & Heller, 1986; Costrich et al ,. 1975; Huston, 1983; Martin, 1990; Seyfried & Hendrick, 1973; Steriker & Kurdek, 1982). Men in შესწავლა Bourne და Laver (Burn და Laver, 1994), განაცხადა, რომ მათი მეგობრები უფრო ხელშემწყობი ტრადიციული მამრობითი სტანდარტებს, ვიდრე საკუთარ თავს. მაგალითად, ქალები და მამაკაცები იყვნენ ერთსულოვნება, რა არ უნდა აღკვეთოს მათი გრძნობები, მაგრამ მამაკაცებს ამავე დროს ითვლება, რომ მეგობრებს ელით მათ განცდა, დეპრესია.


Ayzler და მისი კოლეგების (Eisler et al., 1988) ვერანაირი მნიშვნელოვანი კორელაცია MGRS (მამაკაცური გენდერული როლი სტრესი) და დამტკიცების ტიპიური ატრიბუტები masculinity. სხვა სიტყვებით, მაშინაც კი, იმ მამაკაცებს, რომლებიც არ შეესაბამება ტრადიციული სტერეოტიპების მამაკაცურობა, მაინც განიცდიან სტრესს სიტუაციებში დროებით შეაფასა, როგორც ქალი და / ან მამრობითი ემუქრება და კონტროლის კომპეტენციის ფარგლებში. ალბათ ეს არის იმის გამო, რომ ფიქრობს, რომ სხვები ველით, რომ ისინი შეესაბამება ტრადიციული მამაკაცის როლი. აღქმა ამ სოციალური მოლოდინები და რწმენა, რომ უარყოს იწვევს საზოგადოების უკმაყოფილება, შეიძლება ნაწილობრივ ახსნას ამ ინტენსიური სურვილს შეესაბამება ტრადიციული მამრობითი როლები. როგორც ილუსტრაცია, ნება მომეცით ციტატა ერთი ჩემი სტუდენტები გაიმართა უნივერსიტეტის სპორტული გუნდი:

"მე მაქვს მშვენიერი მონაცვლეობით მისაღებად ერთად თითქმის ყველა წევრს გუნდი, როდესაც მე თითოეული მათგანი სათითაოდ. მაგრამ, როდესაც ისინი ერთად, ყველა ბრწყინვალება მათი მამრობითი სტერეოტიპები, სურათზე მათი საქციელი რადიკალურად შეიცვალა. ეს პიროვნებები აქვს უფრო მამრობითი ექსტრემიზმის . ერთ-ერთი მათგანი დარწმუნებულია, რომ რაღაც ძალიან მამაკაცური (მაგალითად, მისცეს აირები ფიცი დადო rygnet, შეურაცხყოფა სხვა ან ნება სექსუალური კომენტარი ავლით ქალები), და მოულოდნელად დამოკიდებულება მიერ აღებული მთელი ჯგუფი. მე წარმოადგინოს გენერალური სული, მაგრამ მაშინ მე არ იგრძნო, რომ ცვლილება თავს. მე არ მინდა შეურაცხყოფა ხალხს და უსამართლო შუაშია ქალთა ჩვენს საზოგადოებას. მე შეიძლება თავს, მაგრამ ეს გამოიწვევს ტკივილი, შებოჭილობა და უარყოფა. ასე რომ, ჩემი გზა სადღაც -რომ შუა. მე გადავწყვიტე, რათა კომპრომისი. "

კიდევ ერთი მიზეზი backlog ცვლილებები ქცევის ამ დამოკიდებულების შეცვლა, ალბათ, მდგომარეობს იმაში, რომ ადრე, უფრო მკაცრი წესების არ შემოიფარგლება შესაძლებლობები ბევრი მამაკაცი დაუფლების უნარების ურთიერთობები და თვითმმართველობის აღმოჩენა, ისევე როგორც შიდა მუშაობა და ბავშვის მოვლის. იმის გამო, რომ ამ დონის შესაბამისად დამოკიდებულება ქცევა შეიძლება იყოს დაბალი. Kilmartin (Kilmartin, 1994) რეკომენდაციას მამაკაცის ორგანიზება ჯგუფები, სემინარების ან განსაკუთრებული მოპყრობა შეძენის გამომხატველი ცოდნა და Levant (Levant, 1992) კი აღწერს რამდენიმე წარმატებული პროექტი ამ ტიპის.

სამწუხაროდ, ნაკლებობა დამტკიცებული სადიაგნოსტიკო ერთეული არის სერიოზული შემაფერხებელი გამოვლენისა და მკურნალობის პრობლემები გამოწვეულია მამაკაცის როლი. სახელმძღვანელო DSM-IV (დიაგნოსტიკური და სტატისტიკური სახელმძღვანელო ფსიქიკური აშლილობების) მიერ გაცემული, ამერიკის ფსიქიატრიული ასოციაციის 1994 წელს, არ არსებობს დიაგნოსტიკური ერთეული, რომელიც შეესაბამება მამრობითი სქესის როლი სტრესი, მამრობითი სქესის როლი კონფლიქტის საკომპენსაციო მამაკაცურობა, alexithymia. Kaplan (Caplan, 1991) მიერ შემოთავაზებული დანერგვა ცალკე კატეგორიაში მამაკაცი, რომელსაც "პიროვნული აშლილობა გაბატონებით ილუზიები» (delusional გამორჩეული პიროვნების არეულობის). გარდა ამისა, ეს კატეგორია მოიცავს უუნარობა შექმნას და შენარჩუნებას ინტერპერსონალური ურთიერთობები, უუნარობა აღიარონ გარკვეული სხვების გრძნობები და გამოხატოს თავისი გრძნობები.

წინადადება შედის DSM Kaplan კატეგორიაში «delusional გამორჩეული პიროვნების არეულობის» იყო გარკვეული პროცენტი სარკასტულ (შემქმნელთა შემდეგი ვერსია სახელმძღვანელო მოითხოვა ჩართვის რაოდენობის ნაკლებად ცნობილ ქალთა კონკრეტული დარღვევები, მაგრამ კატეგორიული უარი განაცხადა მიიჩნევენ "მამრობითი" დარღვევა). ყოველ შემთხვევაში, კლინიკური ფსიქოლოგები და ფსიქიატრები უნდა გადაიხადოს მეტი ყურადღება პრობლემების შექმნა ტრადიციული გენდერული როლები, და ამით დაეხმარება მამაკაცები, განავითაროს ახალი უნარები მათ და შესაძლოა დაუპირისპირდეს ძველი როლები. ჰუდი და მისი კოლეგები (კარგი et al., 1990) მნიშვნელობის დემონსტრირებას გამოყენება "გენდერული შეგნებული" მიდგომა (გენდერული იცის), როდესაც საქმე ყველა პაციენტი. ეს მიდგომა გულისხმობს გაგება, თუ როგორ გავლენას ახდენს პაციენტის სოციალიზაცია და სექსიზმის. Levant (Levant, 1992) დასძენს, რომ გენდერული შეგნებული თერაპიის მოითხოვს თერაპევტის უნდა გვესმოდეს, რომ, რა თქმა უნდა მკურნალობა შეიძლება იყოს საჭიროება უნარები ან ქცევა, რომელიც არ შეესაბამება ასპექტები ტრადიციული მამრობითი როლები, როგორიცაა იდენტიფიკაცია და ღიად გამოხატვის გრძნობები. O'Neill და Egan (O'Neil & Egan, 1992) ვარაუდობს, თერაპევტი კლიენტებს მიიღოს "გენდერული როლი მოგზაურობა", რომლის დროსაც ისინი მიხვდებიან, თუ როგორ გენდერული როლები და სტერეოტიპები არ უარყოფითი შედეგები მათთვის და თავად სხვები, მივაღწევთ გრძელვადიან პერსპექტივაში ცვლილებები თავს და სხვები გაიხსნება მათი თვალები საფრთხეების სექსიზმის. O'Neill და მისმა კოლეგებმა და შეაფასეს მუშაობის გეგმა სემინარები, რამაც ხელი უნდა შეუწყოს ამ გენდერული როლი მოგზაურობა (O'Neil & Roberts Carroll, 1987, 1988 და 1988 ბ). თუმცა, კლინიკური ფსიქოლოგები, სამწუხაროდ, არ არის გამორიცხული, სხვადასხვა მიზეზის გამო, რომ ფოკუსირება ტრადიციული გენდერული როლები, როგორც წყარო პრობლემები კლიენტის (Kupers, 1993).

იმისათვის, რომ მოერგოს ცვლილებების მამაკაცის როლები, კაცები უნდა არა მხოლოდ დახმარების განვითარების გარკვეული უნარების, არამედ რეორგანიზაცია სოციალური ინსტიტუტები. სხვა სიტყვებით, backlog ცვლილებები ქცევის ამ დამოკიდებულების შეცვლა შეიძლება მოხდეს იმიტომ, რომ წესები და პოლიტიკა ორგანიზაციები კვლავაც დაეყრდნონ ტრადიციული წარმოდგენების სამმართველოს შიდა მუშაობა და ამიტომ ხელს არ უწყობს როლს ცვლილებები. Plec (Pleck, 1985) წერს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ბოლო წლებში ბევრი საუბარი მეტ ჩართულობას მამაკაცების ოჯახში ცხოვრება და შთაბეჭდილება ძვრები ამ სფეროში, მაგრამ იმ ინსტიტუტებში, სადაც ისინი მუშაობენ მამაკაცი, არავითარი რეალური დახმარება, მათთვის არ არის გათვალისწინებული (არსებობს ძალიან ცოტა სარგებელი, მიცემის უფლება წასვლა შვებულებაში შემდეგ დაბადებიდან ბავშვი, მოქნილი გრაფიკი, არ არსებობს სკოლაში მოვლენები, და ასე შემდეგ. D.). ჰიგინსი და Dagsberi დაიჩივლა, მოძველებული, მაგრამ მაინც მოქმედებს ყველაზე ორგანიზაციები, პოლიტიკა ეფუძნება იმ მოსაზრებას, რომ კაცი ყავს ცოლი, დიასახლისი. მათ აღმოაჩინეს, რომ მამაკაცი ორმაგი ცხოვრება (მქონე ბავშვები და სამუშაო ქალები) განიცდის კონფლიქტის სამუშაოსა და ოჯახს შორის ბევრად უფრო მასშტაბური, ვიდრე მამაკაცებს, რომლებსაც აქვთ მეუღლე - დიასახლისი. ავტორები ვარაუდობს, რომ სამუშაო გარემო არ უზრუნველყოფს მოქნილობა საჭირო მამაკაცის ორმაგი ცხოვრება, რათა გაუმკლავდეს მუდმივად იზრდება მოთხოვნებს როლს იმის გამო, მათი ცხოვრების წესი. შედეგების მიხედვით სერია კვლევების დაასკვნა, რომ კონფლიქტის სამუშაოსა და ოჯახს შორის მამაკაცი ორმაგი ცხოვრება ართულებს, რომ მათი ცხოვრების წესი უხეშ დარღვევას სოციალური ნორმების, რომ შეიქმნას მამაკაცის პრიორიტეტული როლი "მარჩენალის» (Higgins & Duxbury, 1992) . კიდევ ერთი პრობლემა ის არის, რომ ჩვეულებრივი მოდელის კარიერა მოითხოვს და ჯილდოები ასეთი საქციელი, როდესაც თანამშრომელი ერთგული მიზეზი კომპანიის პირველი 5-10 წლის შემდეგ შესვლის სამსახურში, რომელიც არის იგივე როგორც ასაკი, როდესაც მამაკაცი იზრდებიან პატარა ბავშვები (Powell, 1990).

არ არის გამორიცხული, რომ მამაკაცები შეიცვალა მეტი, ვიდრე ჩვენ ვფიქრობთ, მაგრამ სტერეოტიპების მათ არ მისცეს, რომ რეალური სურათი თუ რა ხდება, როგორც ჩვენ ზუსტად დადგენას იმ პირებს და იმ ელემენტებს, ქცევის, რომ მხარს ვუჭერთ ტრადიციული სტერეოტიპები. თავი 5, ჩვენ ვსაუბრობთ პროცესში სოციალური ცნობიერება გენდერული და ვხედავთ, რომ, როგორც კი ადამიანს აქვს სტერეოტიპები ქალი და მამაკაცი, იგი იწყებს გადაამუშავებს ინფორმაციას ისე, რომ ეს სტერეოტიპები დაადასტურა. რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტუაციაში მდგომარეობს გამომავალი, რომელიც გამომდინარეობს, რომ: მაშინაც კი, როდესაც ქალები და მამაკაცები იცვლება, ისინი შეიძლება უცვლელი რჩება ჩვენი აღქმა.
« წინა შემდეგი »
= გადავიდეთ შინაარსი სახელმძღვანელო =

შენიშვნა ctio და t e l s n s e s მ e თ A N s

  1. მეთოდოლოგია და ტექნიკა ელემენტები akmeologicheskogo სასწავლო
    მთავარი ეტაპი თავად და თავად acmeological ტრენინგი, რომლის დროსაც გაიყიდება სხვადასხვა antropotehnicheskie პროცედურები (ტრენინგი, სათანადო მომზადებას და თამაში), განხორციელდა რთული და დიდი მეთოდოლოგიურ მნიშვნელობას ექსპერტიზის პროცედურის კომპლექსი, საოფისე პროცედურების, მიზნად ისახავს ვარჯიშს. დასაწყისში
  2. და ეფექტურობის ფაქტორები akmeologicheskogo სასწავლო
    მეორე თავი, ჩვენ შევხედე ძირითადი მაჩვენებლების akmeologicheskogo სასწავლო პროგრამა და მიზნობრივი, ყველაზე მნიშვნელოვანი დემონსტრირებას დონეზე ეფექტურობის და სპეციფიკის შორის თანამედროვე მასთან დაახლოებული პირების antropotehnicheskih საშუალებების გაუმჯობესების პროფესიული უნარ-ჩვევები. მაჩვენებლები, როგორც შესრულების კრიტერიუმები ეფექტურობის გაზომვის სასწავლო,
  3. სუბიექტური მაჩვენებლები
    სუბიექტური მაჩვენებლები აიმაღლონ ცოდნა პროფესიული უნარ-ჩვევების შედგება შეფასებები მონაწილეთა მის საკუთრებაში დონის პროდუქტიული ტექნიკა საქმიანობას, ხარისხი საჭიროების ასეთი ტექნოლოგიების განმავლობაში შეძენილი სასწავლო ყოველდღიურ პროფესიულ საქმიანობაში, ისევე როგორც ეფექტურობის სასწავლო. ჩატარებული ტრენინგის ბოლოს გაფორმდება
  4. სასწავლო უნარები
    ჯგუფი უნარების ტრენინგი მოიცავს მსურველი შეიძინოს გარკვეული ცოდნა, უნარ-ჩვევები, რომელიც დაეხმარება მათ მათი ცხოვრების გაუმჯობესებას, გამოსწორების არსებული ნაკლოვანებების პიროვნება. მიზანი ჯგუფის უნარ-ჩვევების ტრენინგი ამ ქცევა, რომელიც არის მისაღები არა მხოლოდ ინდივიდუალური, არამედ მთელი საზოგადოების. ძირითადი ტიპის ცხოვრების უნარი, რომ ისწავლება ჯგუფი,
  5. კრიტერიუმები და ინდიკატორები ტრენინგის ეფექტურობის akmeologicheskogo
    აღწერს სისტემის კრიტერიუმები, ინდიკატორები და ეფექტურობის ფაქტორები akmeologicheskogo სასწავლო აუცილებელია თავდაპირველად განსაზღვროს ძირითადი ცნებები. კრიტერიუმი არის ჯგუფი პირობები, რომელიც განსაზღვრავს განზომილება განსახორციელებლად და შედეგების akmeologicheskogo სასწავლო როგორც სპეციალური ტიპის anthropotechnics. მთავარი - განუყოფელი - კრიტერიუმს სასწავლო მისი ეფექტურობა, გაგებული, როგორც
  6. დანართი ნომერი 2
    ფინალი გაიმართება კითხვარი. დისკუსია პირადი "daisies". Reflection კლასი. მონაწილეები გამოხატოს თავისი შთაბეჭდილებები სასწავლო. სარიტუალო გამოსამშვიდობებელი. კითხვარი 1. რას ფიქრობთ, არის თუ არა vennosluzhaschim გაკვეთილი ფსიქოლოგიური ტრენინგი საჭიროებებს, სწავლების მეთოდები samoregulyaschii? 2. იქ ნებისმიერ გაკვეთილები სასწავლო ჯგუფი, კარგი თქვენთვის, მაინტერესებს? 3. რა,
  7. ჯგუფი კლასები და სემინარების
    ჯგუფი კლასები და სემინარების ტარდება ჯგუფებში 10 - 14 ადამიანი მთელი თავისი უფასო ლექციები და ახორციელებს აღმოსავლეთ დრო. მეცადინეობები ტარდება სპეციალურად გაწვრთნილი ინსტრუქტორი, ჯგუფი ასევე შემოღებული შედის დამკვირვებელი (ექსპერტი), ირიბად ეხმარება ინსტრუქტორი და ჯგუფის გადაჭრას ამოცანები. იმ მიზნით, რომ ჯგუფი კლასების და სასწავლო არის შთანთქმის კონკრეტული მონაწილეები
  8. autopsihologicheskoj კომპეტენციის ტექნიკა
    1. გეგმა Akmeologichesky ტექნოლოგიების განვითარების autopsihologicheskoj კომპეტენციას. 2. პროცესი მოდული განვითარების autopsihologicheskoj კომპეტენციას. 3. ტიპიური სტრუქტურა ვითარდება ერთეული. 4. მახასიათებლები ქცევის გუნდის ლიდერი autopsihologicheskoj სასწავლო. 5. ძირითადი ეტაპები სასწავლო. 6. წინასწარი ეტაპი - მომზადების სტადიაზე autopsihologicheskoj სასწავლო.
  9. კვლევის მეთოდები
    მთავარი კვლევის მეთოდები: 1) ზოგადი სამეცნიერო სისტემის ანალიზის, მოდელირებისა nomotetiko-იდეოგრაფიული ანალიზი, დიზაინი, ექსტრაპოლაციის თეორიული ანალიზი; 2) კომპლექტი ფსიქოლოგიური და akmeologicheskih მეთოდები ქვეშ გაერთიანდა დადგენისა და ფორმირების ექსპერიმენტი; 3) მეთოდების ფარგლებში komponentsialnogo მიდგომა: კვლევა, დაკვირვება, ინტერვიუები,
  10. II-Sokovnya სემიონოვა. საფუძვლები ჯანსაღი ცხოვრების წესის და პირველი დახმარების, 2000
    სასწავლო სახელმძღვანელო მიმართავს ისეთ საკითხებზე, როგორიცაა პირადი უსაფრთხოების, უსაფრთხოებისა და გადარჩენის ბავშვების ცხოვრებას, საზოგადოებრივი უსაფრთხოების კონცეფცია ექსტრემალურ სიტუაციებში. ავტორი გვთავაზობს სპეციალური თამაშები, დავალებები, სასწავლო, მიერ რეკომენდებული WHO საერთაშორისო teen მომსახურება, ისევე როგორც თამაშები, ტექსტები, ლექსები და მაკორექტირებელი სასწავლო და აფიქსირებს ხასიათი მუშაობა
  11. გაუმჯობესება სემანტიკური სფეროში პროფესიული იდენტობის, მისი "თვითმმართველობის კონცეფცია" გამოსავალი მისი პირადი პრობლემა, რომელიც ხელს უშლის ზრდის პროფესიული უნარ-ჩვევების
    გაუმჯობესება სემანტიკური სფეროში პიროვნების - ერთ-ერთი ცენტრალური პრობლემების ტრენინგი, განისაზღვრება მისი ძირითადი აქცენტი გაუმჯობესების და კორექტირება პროფესიული უნარ-ჩვევების, როგორც მთელი. გარკვეული შედეგების მიღწევა ამ სფეროში, მიზანი არის გამოხატული დინამიკა პროფესიონალები სამოტივაციო კომპლექტი პროფესიული უნარ-ჩვევები,
  12. გაუმჯობესება სტილი პროფესიული საქმიანობის, ოპტიმიზაციის ურთიერთობა ჯგუფებს შორის პროფესიული ჩვევების, რაოდენობის გაზრდა "გრადუსი თავისუფლების" სუბიექტის პროფესიული საქმიანობის
    ეს სპექტაკლი კრიტერიუმი არის უნიკალური კრიტერიუმი akmeologicheskogo სასწავლო პროგრამა და მიზნობრივი, რადგან ეს არის გაკეთებული ტრენინგი მიზნად ისახავს ამოცანა კვალიფიკაციის ამაღლება, და როგორც მთელი აქვს საკმარისი მეთოდოლოგიური მოცულობა მიმართოს მას. გარდა ამისა, ზრდის ინდივიდუალური საკუთრების დონეზე ცოდნა და ფსიქოკორექციის ფულადი სტატუსი
  13. შეფასების მეთოდები და მშობელთა პრეტენზიები
    მომხმარებლის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს შედარებითი შეფასების მახასიათებლები მშობლები (მზრუნველთა) ბავშვის პიროვნების, ანალიზი განსხვავებები შეფასებები პედაგოგები, მშობლები, ბავშვი თავად. სპეციალური მაგიდა გვიჩვენებს შედეგების შეფასებები და ბავშვის თვითშეფასების. კითხვარი შედგება 16 ელემენტი, რომელსაც ეწოდება ფსიქიკური პროცესები და ბავშვის უნარი. მშობლები და მზრუნველთა
  14. ტრენინგი გენდერული იდენტობის
    საფუძველზე სასწავლო პროგრამა გენდერული იდენტობის ფსიქოლოგიური "მხარდაჭერა" ან მზარდი მოზარდის ფსიქო მუშაობა უკვე მოზარდები. გენდერული იდენტობის მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ამ პროცესებში ადაპტაციისა და თვითრეგულირების. ეს არის ერთ-ერთი ძირითადი სტრუქტურების ცნობიერებაში. თუ ცნობიერება disharmonious და არაკოორდინირებული, ადამიანს შეუძლია განიცდიან ემოციური რეაქციების უარის
  15. პუბლიკაციები გამოქვეყნდა თემაზე სადისერტაციო
    ჟურნალებში გამოქვეყნებული სტატიები მიერ რეკომენდებული VAK თავდაცვის და მეცნიერების 1. Duskazieva, J. გავლენა მშობლის დამოკიდებულება სქესთან გამოვლინებები შფოთვა ხშირად დაავადებული ბავშვების უფროსი სკოლამდელი ასაკის [ტექსტი] / JG Duskazieva // Siberian პედაგოგიური ჟურნალი. - Novosibirsk, 2008. - № 13. - S. 324-334 (0.6 ლ ო ..). 2. Duskazieva, JG თვისებები მშობელი
  16. გაუმჯობესება სემანტიკური სფეროში პროფესიული იდენტობის, მისი "თვითმმართველობის კონცეფცია"
    მეტი, ვიდრე 63% მონაწილეებმა აღნიშნეს, გადააფასა შესაბამისობა შიდა და გარე პრობლემები, და 24% მონაწილეებს მიაჩნიათ, რომ ხელმისაწვდომი ადრე სემინარი ფსიქოლოგიური პრობლემები გადაწყდეს კურსს. საინტერესო დოკუმენტი, თვალსაზრისით ეფექტურობის განსაზღვრა ტრენინგის ამ კრიტერიუმს, არის წიგნის მიმოხილვა კომპანია "IMAGE კონტაქტი" Akmeologichesky ტრენინგების ჩასატარებლად. მრავალი მონაწილე
  17. მახასიათებლები ქცევის ჯგუფის ხელმძღვანელის სასწავლო autopsihologicheskoj
    გუნდი ლიდერი PLA (წამყვანის, ხელშემწყობი) შეიძლება ექსპერტი სფეროში სამუშაო, განვითარების ფსიქოლოგია, პიროვნების ფსიქოლოგიის, მონაწილეობა მიიღო სასწავლო autopsihologicheskoj წევრად და წარსულში სათანადო სამიზნე მომზადება. Lead პასუხისმგებელია განვითარების ფსიქოლოგიური კლიმატი ჯგუფი, ხელმძღვანელობს პროცესების ჯგუფის დინამიკა, უზრუნველყოფს თითოეული
  18. ძირითადი ეტაპები სასწავლო
    ტრენინგ autopsihologicheskoj (მიუხედავად იმისა, რომ კონკრეტული მიზნები, კონტინგენტის პრობლემები) აუცილებლად მოიცავს სამ ძირითად ეტაპად. - ტრენინგი; - ჩატარება სასწავლო ციკლი; - ანალიზისა და შეფასების გამოცდილება სასწავლო და მისი ეფექტურობის შესახებ; მოდით არენაზე თითოეული მათგანი. წინასწარი ეტაპის - ეტაპზე მომზადების სასწავლო autopsihologicheskoj ამ ეტაპზე ეს არის