Ar p e c და მე: განსხვავებები აგრესიული ქცევა შორის ყველაზე
მედიცინის || ფსიქოლოგია
სქესი ფსიქოლოგიის / ფსიქოლოგია / სამხედრო ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა / შესავალი პროფესია "ფსიქოლოგი" / akmeology
« წინა შემდეგი »

Ar p e c და მე

განსხვავებები აგრესიული ქცევა შორის ყველაზე მნიშვნელოვანი გენდერული განსხვავებები, მაგრამ, როგორც სხვები ჩვენ განვიხილეთ, ისინი არ არიან იმდენად დიდი და არც ისე ცხადი დაკავშირებული ბიოლოგიური განსხვავებები, როგორც ერთი, რომ ვივარაუდოთ, თავის ცნობილ ლიტერატურის მიმოხილვა გენდერული განსხვავებები Maccoby და Jacquelyn (Maccoby & Jacklin, 1974) დაასკვნა, რომ აგრესია - ეს არის ერთადერთი სოციალური ქცევა, რომელიც არ არსებობს მტკიცებულება, საუბრობდა ძალიან აშკარა სექსუალურ განსხვავებები. სამივე მეტა-ფსიქოლოგიური ლიტერატურა, ჩაატარა 80-იან წლებში. (Eagly & Steffen, 1986; Hyde, 1984 ბ; Hyde, 1986), ასევე შეიცავდა დასკვნის არსებობის შესახებ გენდერული განსხვავებები აგრესიული ქცევა. თუმცა Igli და Steffen (Eagly & Steffen, 1986) და მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ ზრდასრული ეს განსხვავებები საკმაოდ მცირე (d = 0,29). ქაღალდის Hyde (Hyde, 1984 ბ) რომელიც შეიცავს დიდი რაოდენობით კვლევები განხორციელდეს ნიმუშები ბავშვების, დაასკვნა, რომ საშუალო ღირებულების განსხვავება (d = 0,50). ეს ნიშნავს, რომ მხოლოდ 2 დან 5% ყველა შემთხვევაში აგრესიული ქცევა შეიძლება აიხსნას გენდერული (მ. E. 95-დან 98% მოდის სხვა წყაროებიდან). ნაწილი ჩვენი დამახინჯებული აღქმა გენდერული განსხვავებები აგრესია იმით აიხსნება, რომ ის ფაქტი, რომ უმრავლესობა rapists და მკვლელების - ეს არის მამაკაცის. თუმცა, როგორც სამართლიანად აღნიშნა Burbank (Burbank, 1994) ეს მოქმედებები ძალიან მცირე ნაწილი მამაკაცი. იმის გათვალისწინებით, ეს უკიდურესი ვარიანტი, ქცევის საუკეთესო მამაკაცის მსგავსი საქციელი უმრავლესობა ქალები. კიდევ ერთი მიზეზი, რომ გვაიძულებს გვწამს, რომ მამაკაცებს უფრო აგრესიული - ეს არის კარგად დამკვიდრებული კულტურა, რწმენა, რომ ხდის მათ ასეთი მაღალი დონის testosterone სისხლში. სინამდვილეში, ხოლო არ არსებობს დამაჯერებელი ექსპერიმენტული მტკიცებულება ადამიანის კავშირი "ტესტოსტერონის აგრესიის» (Bjorkvist, 1994).

Byorkvist და Nemela (Bjorkvist & Niemela 1992) დაასკვნა, რომ არსებობს რამდენიმე ფაქტორი, რომელიც განსაზღვრავს, ვინ არის უფრო აგრესიული - მამრობითი ან მდედრობითი: სქესი კონფლიქტის მხარეებს, ტიპის აგრესია და კონკრეტული სიტუაცია. მაგალითად, Lagerspets (Lagerspetz, 1988), შეისწავლოს Finnish ბავშვები 11-12 წლის განმავლობაში, სტუდენტებს სკოლა, აღმოჩნდა, რომ გოგონებს ურჩევნიათ გამოიყენონ არაპირდაპირი ფორმების აგრესია (გავრცელებული ხმები, მწარმოებელი ახალ მეგობარს "შურისძიების" ძველი), ხოლო ბიჭები უფრო სავარაუდოა, ღიად გამოხატა აგრესია (უბიძგებს, ყვირილი, საბრძოლო). Byorkvist და მისი კოლეგების (Bjorkvist et al., 1994) ვარაუდობს, რომ ქალები, რადგან ისინი ფიზიკურად სუსტია, რომ აზრი არ აქვს, გამოიყენოს ფიზიკური აგრესია, ამიტომ ისინი მიმართავენ სიტყვიერი ან არაპირდაპირი აგრესია. რიგი მეცნიერები მათ კულტურული კვლევები ცხადყოფს, რომ არაპირდაპირი აგრესიის სტრატეგიის ზოგადად უფრო ხშირია ქალებში, ვიდრე მამაკაცებში, თუმცა აღნიშნა, გარკვეული ვარიაციები (Bjorkvist, 1994).

მეტა-ანალიზის მიერ ჩატარებული Hyde (Hyde, 1984 ბ) აჩვენა, რომ გენდერული განსხვავებები აგრესიის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისათვის ზოგადად უფრო და კოლეჯის სტუდენტები - ნაკლები. კვლევის თანახმად, მამაკაცებს დასაწყისში სრულწლოვანებამდე დაიწყება გამოხატოს აგრესიის სიტყვიერი ან არაპირდაპირი გზით, და მათი არსენალი - არა მხოლოდ ჭორი, არამედ კრიტიკა, რომელიც შეუშალოს შუა რიცხვებში სასჯელი, innuendo პირდაპირი ბრალდება და ქცევა "დამანებე» (Bjorkvist et al.
1992, 1994). მისი თქმით, დაკვირვების Byorkvista, სოციალური ნორმები საშუალო კლასის ევროპის და ჩრდილოეთ ამერიკის კულტურაში არ წაახალისოს გამოვლინებები ფიზიკური აგრესიის ზრდასრული მამაკაცი.

იმ ფაქტორებს შორის, რომლებიც გავლენას ახდენს ის, თუ არა საბოლოოდ ნაპოვნია გენდერული განსხვავებები აგრესია, შეიყვანოთ ტიპის აგრესია და სიტუაციური კონტექსტში. Byorkvist და Nemela (Bjorkvist & Niemela 1992) აღნიშნა, რომ ყველაზე მეტად სამუშაოები მიზნად ისახავს შესწავლას sex განსხვავებები აგრესიის ბოლოს მიხვდა, მხოლოდ ფიზიკური აგრესია, მაგრამ ამ ტიპის, როგორც ვიცით, სავარაუდოდ, მოხდეს მამაკაცებში. მართლაც, ძლიერი ფონზე აღმოაჩინოს გენდერული განსხვავებები აგრესიის შედეგები მეტა-ანალიზი Igli და Steffen (Eagly & Steffen, 1984), იყო სიტუაციური კონტექსტში, რომ პროვოცირება გამოვლინება უფრო ფიზიკური მეტი ფსიქოლოგიური აგრესია (იმ შემთხვევაში, მოითხოვს გამოყენების ფიზიკური აგრესია, მამაკაცი უფრო სავარაუდოა, უღალატა აგრესიული ქცევა).

Igli და Steffen ასევე აღნიშნა, რომ უმრავლესობა სოციალურ-ფსიქოლოგიური კვლევების აგრესიის იხურება წინააღმდეგ აგრესიის უცნობი სიტუაციების მოკლევადიანი პაემნები. შედეგები კულტურული კვლევები, რომელიც შეისწავლა ფიზიკური და არაპირდაპირი ფორმების აგრესიის ინტერპერსონალური ურთიერთობები, გთავაზობთ მიზეზები ეჭვი, რომ მამაკაცი ნამდვილად უფრო აგრესიული, ვიდრე ქალები (იხ. სპეციალური საკითხი "გენდერული როლები", მიძღვნილი კულტურული კვლევების აგრესიის ქალები და გოგონებს (Sex როლები, 1994, ტ. 30, Nos. 3 და 4).

Igli და Steffen არ გამოიყენება თეორია სოციალური როლები მივმართო გენდერული განსხვავებები აგრესია. ისინი წერდნენ, რომ ეს განსხვავებები შეიძლება ნაწილობრივ აიხსნას გენდერული როლები, რომ ხელი შეუწყოს გამოვლინება მამრობითი აგრესიის გარკვეული ფორმები, ხოლო აგრესიის ქალთა წახალისება (აგრესია, მაგალითად, არ არის თავსებადი ზოგიერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია ქალი როლი - ქალი უნდა იყოს ნაზი და თავიდან ფიზიკური საფრთხე). მიღებული მონაცემებით, კვლევითი და Manser Campbell (Campbell & Muncer, 1987) და Campbell et al. (Campbell et al., 1992), შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ მამაკაცები ხშირად აიძულებენ მიმდებარე აგრესია. აქვს ვინმეს ეჭვქვეშ მათი თავმოყვარეობა და სოციალური სტატუსი, და მამაკაცებს, თვალში სხვები, მათი პასიურობა შეფასდება უარყოფითად. ქალები, პირიქით, გაჭირვებული, როდესაც მათ უნდა აჩვენოს აგრესია ადამიანებში. Perry et al. (Perry et al., 1989) აღმოაჩინა, რომ ასაკის 10 იმავე აგრესიული ქცევის ბიჭები ნაკლებ უკმაყოფილების მშობლები, ვიდრე გოგონებს. Igli და Steffen (Eagly & Steffen, 1986), ასევე, აღნიშნა, რომ მამაკაცები უპირატესობას როლები, რომლებიც საჭიროებენ ჩვენება აგრესია (მაგ სამხედრო და სპორტის სფეროში), იძენს, ამდენად, უნარ-ჩვევების და აგრესიული ქმედებები. უმრავლესობა ქალთა როლის, პირიქით, ჩადენილი აგრესიის არის შეუსაბამო (მაგალითად, დედა, მდივანი, პედაგოგი, მედდა) და მალე შობს დანაშაულის გრძნობას და შფოთვა, რადგან მისი შეუთავსებლობა როლის შესახებ ქალი სინაზე და შეშფოთების სხვა.
« წინა შემდეგი »
= გადავიდეთ შინაარსი სახელმძღვანელო =

Ar p e c და მე

  1. ლექცია 3. ჯანსაღი ცხოვრების წესის
    განსაზღვრება "ცხოვრების წესი". გავლენა ცხოვრების წესი, მისი ხარისხის, სტილი და ცხოვრების წესის ადამიანის ჯანმრთელობაზე. კონცეფცია "ჯანსაღი ცხოვრების წესი". ფუნდამენტური პრინციპები, პრიორიტეტები, ფაქტორები და კომპონენტების HLS. როლი ჯანსაღი ცხოვრების რეპროდუქცია, ფორმირების, კონსერვაციის, მოხმარება, ჯანმრთელობის აღდგენა. ღირებულება პრევენციის HLS
  2. გამოცადეთ თქვენი ცოდნა
    განსაზღვრება "ცხოვრების წესი". გავლენა ცხოვრების წესი, მისი ხარისხის, სტილი და ცხოვრების წესის ადამიანის ჯანმრთელობაზე. 2. კონცეფცია "ჯანსაღი ცხოვრების წესი". ფუნდამენტური პრინციპები, პრიორიტეტები, ფაქტორები და კომპონენტების HLS. 3. როლი ჯანმრთელი ადამიანის ცხოვრების რეპროდუქცია, ფორმირების, კონსერვაციის, მოხმარება, ჯანმრთელობის აღდგენა. 4. მნიშვნელობა ჯანსაღი ცხოვრების წესის თავიდან აცილების
  3. თემა "როლი ბუნებრივი ფაქტორების ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად და განვითარება"
    ბუნებრივი ფაქტორები აღდგენა ჯანმრთელობის (მზე, ჰაერი, წყალი). 2. ფიზიკური საშუალებების აღდგენის ინდივიდუალური ჯანმრთელობის: შხაპი, აბაზანა, ორთქლის აბანო, საუნა, მშრალი ჰაერი. 3. ჰიგიენური ნორმების ეფექტურობის გასაუმჯობესებლად ეს პროცედურები. 4. ანალიზი არატრადიციული მეთოდები გამკვრივება და აღდგენა
  4. კულტურა HEALTH
    მიზანი: სტუდენტების ჩართვა მსოფლიო კლასის ჯანმრთელობის კულტურის, დაამყარონ მათი მოთხოვნა ჯანსაღი ცხოვრების საქმიანობა, რწმენა, რომ საჭიროა, რათა შეინარჩუნოს დამოუკიდებელი ცოდნის, გააძლიეროს და აღადგინოს ჯანმრთელობას. მიზნები: - გამოავლინოს არსი კონცეფცია ინდივიდუალური ჯანმრთელობის, ჯანმრთელობის კულტურა; - ხელი შეუწყოს სტუდენტების ცნობიერებაში პასუხისმგებელი დამოკიდებულება
  5. გადაწყვეტილება სახელმწიფო დონეზე, ჯანმრთელობის საკითხები
    გადაწყვეტილება სახელმწიფო დონეზე, ჯანმრთელობის საკითხები მოითხოვს განხილვას მთელი რიგი ფაქტორები, რომლებიც მოიცავს: 1. იურიდიული, რომელიც მოიცავს საკანონმდებლო და ნორმატიული აქტების, რომელიც ადასტურებს, რომ რუსეთის მოქალაქეთა ჯანმრთელობის უფლება. 2. სოციალურ-ეკონომიკური ფაქტორები, სახის, ფორმების მონაწილეობით და მოვალეობები სხვადასხვა ერთეულების სოციალურ-ეკონომიკური სტრუქტურების
  6. Valeology - Health Sciences
    მიზანი: გააცნოს სტუდენტებს პრობლემებს ჯანმრთელობის მდგომარეობის რუსები და დავანახოთ როლი valeology როგორც ჯანდაცვის მეცნიერებებში მიმართავენ შენარჩუნების საკითხებზე, ფორმირება და განვითარება ადამიანის ჯანმრთელობასთან. მიზნები: - რათა დადგინდეს მიზეზები გადაშენების პროცესები რუსეთში; - აღწერეთ მიზნები, ამოცანები, მეთოდები valeology როგორც სამეცნიერო სფეროში; - რა როლი სხვა მეცნიერებებში კაცი შენარჩუნების მისი
  7. ლიტერატურა
    Valeology. ჯანსაღი ცხოვრების წესის \ Pre. დუბროვსკი VI .. - M.2001g. - 560c. 2. ჟურნალი "საფუძვლები ჯანსაღი ცხოვრების წესის" წრთობისა პროცედურები. 3. საიტი www.gigiena-center.ru გამკვრივება ორგანოს 4. ჟურნალი "Art of ცხოვრებისათვის" / სპორტი, დიეტა, სილამაზე / Health საიტი 5. 2006 © მინსკის საქალაქო ცენტრი ჰიგიენისა და ეპიდემიოლოგიის 6. ,, როლი წრთობისა შენარჩუნების
  8. კითხვები მიზანი საოკუპაციო ფარგლებში დაყოფის "ჯანმრთელობის ცნებები და იდეები"
    1. განსაზღვრეთ კონცეფცია "" და "ჯანსაღი ცხოვრების წესი". 2. მიზეზი microsocial, მაკრო-სოციალური და ფსიქოლოგიური ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენს ფორმირების ჯანსაღი ცხოვრების წესის. 3. კონცეფცია ჯანსაღი ცხოვრების წესი. 4. მოტივაცია ჯანმრთელობისა და ცხოვრების ჯანსაღი წესის. 5. ძირითადი კომპონენტია ჯანსაღი ცხოვრების წესი. 6. ცნობიერება და ჯანმრთელობა. 7. მოძრაობა და ჯანმრთელობა. 8. კვების პროდუქტები და
  9. ჯანსაღი ცხოვრების წესის და მისი პროგრამული უზრუნველყოფა.
    კიდევ ერთი ცენტრალური კონცეფცია valeology მომხრეა, ცნება "ჯანსაღი ცხოვრების წესი". Lifestyle არის დაკავშირებული თითქმის ყველა სახის ადამიანის საქმიანობის, და პირდაპირ განსაზღვრავს სახელმწიფო მისი ჯანმრთელობის. ეს არის აქტიური ადამიანის საქმიანობის, კერძოდ, განვითარებადი დროს დანარჩენი მათი ცხოვრების. მათ შორის განმარტებები ჯანსაღი ცხოვრების ყველაზე შესაბამისი ფორმულირება
  10. ჯანსაღი ცხოვრების წესის და მისი პროგრამული უზრუნველყოფა
    კიდევ ერთი ცენტრალური კონცეფცია valeology მომხრეა, ცნება "ჯანსაღი ცხოვრების წესი". Lifestyle არის დაკავშირებული თითქმის ყველა სახის ადამიანის საქმიანობის, და პირდაპირ განსაზღვრავს სახელმწიფო მისი ჯანმრთელობის. ეს არის აქტიური ადამიანის საქმიანობის, კერძოდ, განვითარებადი დროს დანარჩენი მათი ცხოვრების. მათ შორის განმარტებები ჯანსაღი ცხოვრების ყველაზე შესაბამისი ფორმულირება
  11. ახსნა-განმარტების
    აკადემიური დისციპლინის "Valeology" თეორიული რა თქმა უნდა, გაიღრმავონ ცოდნა კულტურის ჯანმრთელობას. მიზნები და ამოცანები, რა თქმა უნდა სტრატეგიული მიზანი სასწავლო კურსის - ჩართვა სტუდენტებს მსოფლიო კლასის ჯანმრთელობის კულტურის, დაამყარონ მათი მოთხოვნა ჯანსაღი ცხოვრების წესის, რწმენა, რომ საჭიროა საკუთარი ცოდნის შეძენის შენარჩუნება, გაძლიერება და
  12. სია vikoristanoї lіteraturi
    Amosov NM ფიქრი ჯანმრთელობას. - M.: ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის, 1987. - 64 გვ. 2. Brekhman II Valeology - მეცნიერების ჯანმრთელობას. - M. ფიზიკური განათლების სპორტული st, 1990-208c. 3. Bulich EG, ანტს I. B. Valeologіya. საფუძვლები Teoretichnі valeologії. - K.: ІZMN, 1997. - 224 გვ. 4. Voitenko VP ჯანმრთელობა. - Kiev: ჯანმრთელობა, 1991. - 248 გვ. 5. MartynenkoA. V. ვალენტინ ვ, Podlessky VA etal.
  13. ლექცია. 4. კულტურის ინდივიდუალური ჯანმრთელობის
    ადამიანის ჯანმრთელობა - კომპლექსური არასამთავრობო წონასწორობა, ბიოლოგიური, ფსიქოლოგიური, სოციალურ-კულტურული და ბუნებრივი სივრცეში სისტემა ღია ტიპის. იდეების synergetic განსაზღვრის ბუნების ადამიანის ჯანმრთელობასთან. როლი ადამიანის კულტურის ფორმირების ღირებული ურთიერთობა საკუთარ ჯანმრთელობას. ტრადიციული ცნებები კულტურის ჯანმრთელობის, როგორც ნაწილი საერთო ადამიანური კულტურის, რომელიც
  14. N. მელნიკოვა, ე. ა Shamrova, ო. V. გრომოვი. საფუძვლები სამედიცინო ცოდნა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის 2007
    სახელმძღვანელო, საფუძველზე შემუშავებული სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის უმაღლესი პროფესიული განათლების მეორე თაობის, რომელიც განკუთვნილია vospol თემა არასაკმარისი ინფორმაცია და უზრუნველყოფს დონეზე ცოდნა აუცილებელია წარმატებული ფორმირების უნარი, რომ რა თქმა უნდა, "საფუძვლები სამედიცინო ცოდნა და ჯანსაღი ცხოვრების წესი." მეორე ნაწილი წარმოდგენილია სექციები, რომლებიც დაკავშირებულია
  15. მელნიკოვა NA, ლუკიანოვი VN .. საფუძვლები სამედიცინო ცოდნა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის 2005
    სასწავლო ინსტრუმენტარიუმის საფუძველზე შემუშავებული სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის უმაღლესი განათლების და მიზნად ისახავს შეადგინოს ინფორმაციის ნაკლებობა, იმ დონეზე ცოდნა აუცილებელია წარმატებული ფორმირების უნარი, რომ რა თქმა უნდა, "საფუძვლები სამედიცინო ცოდნა და ჯანსაღი ცხოვრების წესი." წარმოდგენილია შემდეგი სექციები: "ფიზიოლოგიური ტესტები
  16. Yu Yu Shurygina. სამეცნიერო და პრაქტიკული ბაზები, ჯანმრთელობისა 2009
    სასწავლო სახელმძღვანელო წარმოადგენს თეორიული და პრაქტიკული საკითხები, ფორმირების პასუხისმგებელი დამოკიდებულება თითოეულ ადამიანს, მათი ჯანმრთელობის-mu, მისი შენარჩუნებისა და განმტკიცების. პრობლემები ჯანმრთელობის მდგომარეობა-გაბნევის, დამახასიათებელი მოსახლეობის რესპუბლიკის Buryatia და ვარაუდობს, გზები, რათა მათ. თანდასწრებით ინდექსი ზე მეტი 360 სამედიცინო და სოციალური თვალსაზრისით
  17. კლასიფიკაციის valeology
    სულ valueology - უზრუნველყოფს ფარგლებში, მეთოდოლოგია valeology როგორც მეცნიერების განსაზღვრავს valeology ადგილი სისტემაში ადამიანის მეცნიერებათა, ისევე, როგორც საგანი, მეთოდები, მიზნები, ისტორია მისი წყობა. ეს ასევე უნდა შეიცავდეს კითხვები და biosocial ადამიანის ბუნება და მისი როლი ჯანმრთელობას. სამედიცინო valueology - განსაზღვრავს განსხვავება ჯანმრთელობის და დაავადებების თავიდან აცილებისა და