დაახლოებით u და ლ s e N o R m და r e n დ ე რ ო ს ე რ თ ლ თ და i
მედიცინის || ფსიქოლოგია
სქესი ფსიქოლოგიის / ფსიქოლოგია / სამხედრო ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა / შესავალი პროფესია "ფსიქოლოგი" / akmeology
« წინა შემდეგი »

დაახლოებით u და ლ s e N o R m და r e n დ s e r n e r მ და თ და მე

სოციალური ნორმები - ეს არის ძირითადი წესები, რომელიც განსაზღვრავს ადამიანის საქციელი საზოგადოებაში. მისი თქმით, სოციალური ფსიქოლოგები, განმარტებით ბევრი გენდერული განსხვავებები უნდა ვეძებოთ არა ჰორმონების და ქრომოსომა და სოციალური ნორმების, მიკუთვნების ჩვენთან სხვადასხვა სახის ქცევა, დამოკიდებულება და ინტერესების * შესაბამისად ბიოლოგიური სქესის. ადგენს სტანდარტებს, რომელიც შეიცავს შემაჯამებელი ინფორმაცია თვისებები, რომლებიც თან ახლავს თითოეული სქესის, ეწოდება სექსუალური და გენდერული როლები. ზოგიერთი სოციალური ნორმების ჩართული ცნობიერების ტელევიზია და პოპულარული ლიტერატურა, მთელი რიგი სხვა მივიღებთ პირდაპირ, როგორიცაა ტესტირება უკმაყოფილების მიერ საზოგადოების განსხვავდება ელოდებიან და გენდერული როლი ქცევა.

მოსაზრება, რომ ბევრი ჩვენი ქცევა დამოკიდებულია სოციალური ნორმებისა და სოციალურ კონტექსტში, უკვე დიდი ხანია მიღებული მეცნიერებაში.
მე კი ვფიქრობ, რომ ეს არის ყველაზე დიდი მიღწევა სოციალური ფსიქოლოგია.

Igli (Eagly, 1987) წამოაყენა ჰიპოთეზა, რომ გენდერული სტერეოტიპები არსებითად სოციალურ ნორმებს. ეს იმას ნიშნავს, რომ ჩვენ ყველას გვაქვს იდეები, თუ რა მამაკაცები და ქალები არიან თავისებური გარკვეული კომპლექტი კონკრეტული თვისებები და ქცევას, რომ ადამიანთა დიდი უმრავლესობა ვიცავთ ამ თვალსაზრისით, და, როგორც წესი, ჩვენ გვესმის, რა საქციელი სწორია წარმომადგენლებთან არც სექსი. სოციალური ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ორი ძირითადი მიზეზი, რის გამოც ჩვენ ვცდილობთ, რომ მოლოდინები გენდერული - ნორმატიული და საინფორმაციო ზეწოლა. *

* მდებარეობა Eng. დამოკიდებულება - დამოკიდებულება (არაფერი).

* ეს ტერმინები შევიდა Deutsch და Gerard (Deutsch და Gerard) 1955 წელს
« წინა შემდეგი »
= გადავიდეთ შინაარსი სახელმძღვანელო =

დაახლოებით u და ლ s e N o R m და r e n დ s e r n e r მ და თ და მე

  1. Vygotsky, LS .. ტრენინგი და განვითარება სკოლამდელი ასაკის, 1935

  2. Vygotsky. ფსიქოლოგიის ადამიანის განვითარების 2005

  3. სამეცნიერო მუშაობის Vygotsky
    სამეცნიერო შემოქმედების LS
  4. პრობლემა ადეკვატური მეთოდი სწავლობს ადამიანის გონებრივი განვითარების
    პრობლემა შესწავლის თავისებურებებს კულტურულ - ისტორიული განვითარების გონება, უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების და უმაღლესი ფორმების ადამიანის ქცევის სათანადო კვლევის მეთოდი. განვითარების კვლევის ახალი მეთოდი განხორციელდა Vygotsky ოპოზიციას პოპულარულია ზოგადად მეთოდი ექსპერიმენტების საფუძველზე თეორიული პოზიციები კლასიკური behaviorism და
  5. რეკომენდებული საკითხავი
    ძირითადი ლიტერატურა: 1. ასაკობრივი და პედაგოგიური ფსიქოლოგიის (ed Gamez MV, MV Matyukhina, TS Mikhalchik.). - მ, 1984. 2. Kulagina I. Yu ფსიქოლოგია. - M.: გამომცემლობა. URAO, 1997. - 176 გვ. 3. Lublin AA ბავშვის ფსიქოლოგია. - მ, 1971. 4. მუხინის VS ფსიქოლოგია. - M.: გამომცემლობა. აკადემია, 1998. - 456 გვ. 5. Nemov RS ფსიქოლოგიის: 2 kn. - მ, 1994 წელს.
  6. შესახებ დიდი თეორია: Piaget და Vygotsky
    {Foto21} საჭიროება განმარტებითი სქემები ფსიქოლოგიის მივყავართ გამოიყენოს იგი აქსიომაა ლოგიკა და ამით ავაშენოთ ფსიქო-ლოგიკა. მისი მისიაა აშენება საშუალებით ალგებრა ლოგიკა დედუქციური თეორიის ახსნას ზოგიერთი ექსპერიმენტული აღმოჩენები ფსიქოლოგიის, არ გამართლება ლოგიკა ეფუძნება ფსიქოლოგია. Piaget ... სიმბოლური ორგანიზაცია - გასაღები
  7. ადრეულ ბავშვობაში (1 წლიდან 3 წელი)
    დაიბადა, ბავშვი გამოეყო დედა ფიზიკურად, არამედ ბიოლოგიურად უკავშირდება მისი დიდი ხნის განმავლობაში. ბოლოს სტადიაში, იძენს გარკვეულ დამოუკიდებლობას, ეს ხდება ბიოლოგიურად დამოუკიდებელი. სიტუაცია იწყება ნგრევა ურღვევი ერთიანობის შვილი და ზრდასრული - სიტუაცია, "ჩვენ", როგორც მან აღნიშნა, Vygotsky. მაგრამ მომდევნო ეტაპზე - ფსიქოლოგიური გამოყოფის დედა -nastupaet
  8. ადრეული წლები (1 წლიდან 3 წელი)
    დაიბადა, ბავშვი გამოეყო დედა ფიზიკურად, არამედ ბიოლოგიურად უკავშირდება მისი დიდი ხნის განმავლობაში. ბოლოს სტადიაში, იძენს გარკვეულ დამოუკიდებლობას, ეს ხდება ბიოლოგიურად დამოუკიდებელი. სიტუაცია იწყება ნგრევა ურღვევი ერთიანობის შვილი და ზრდასრული - სიტუაცია, "ჩვენ", როგორც მან აღნიშნა, Vygotsky. მაგრამ მომდევნო ეტაპზე - ფსიქოლოგიური გამოყოფის დედა - უკვე მოდის
  9. კატეგორია "გონებრივი ხანა" და პრობლემა პერიოდიზაციის ბავშვის განვითარების სამუშაოების Vygotsky
    ცნება ეტაპზე გონებრივი განვითარების პირის იდეაზე უწყვეტობა, ეტაპობრივი გაუმჯობესება და დაგროვების მიღწევები. ეს აისახება მსოფლიოში მიმდინარე ფსიქოლოგიის ათწლეულების ეძებს ერთიანი პერიოდიზაციის ( "გონებრივი განვითარების ბარათი"), რომლებიც სინთეზირდება სხვადასხვა ასპექტების განვითარების პროცესში და ეყრდნობოდა მისი მექანიზმები.
  10. Grinshpun IB .. ფსიქოლოგიის შესავალი, 1994
    მემორანდუმი მეცნიერება. მეცნიერება და სხვა გზები იცის. კლასიფიკაცია მეცნიერებები. . ნაწილი II. საგანი და ობიექტი ფსიქოლოგია. ხდება საგანი ფსიქოლოგიის: ძირითადი მიდგომები. Pre-სამეცნიერო ფსიქოლოგიის. ტერიტორიების სამეცნიერო ფსიქოლოგიის დასავლეთ ევროპასა და ამერიკის შეერთებულ შტატებში ფსიქოანალიზი Behaviorism Gestalt ჰუმანისტური ფსიქოლოგიის ტრანსპერსონალური ფსიქოლოგია. ძირითადი მიმართულებები შიდა
  11. კულტურულ-ისტორიული თეორია Vygotsky
    ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ტენდენციები, რომ წარმოიშვა 20-30 ს., გახდა "კულტურულ-ისტორიული თეორია", მიერ შემუშავებული ლევ Semenovich Vygotsky (1896-1934). მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთი მისი დებულებები და დაექვემდებაროს გააკრიტიკა, მათ შორის მიმდევრები Vygotsky, მისი ძირითადი იდეები შემუშავებული და პროდუქტიული ახლა, და ეს იდეები ახლა, რომლებიც არა მარტო
  12. წარმოშობისა და განვითარების უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების
    საფუძველი თანამედროვე შიდა ფსიქოლოგიის წარმოადგენენ ჩამოაყალიბა Vygotsky (1896-1934) ფუნდამენტური იდეები და სისტემის ძირითადი ცნებები. იმ 1920-1930-იან წლებში. მან შეიმუშავა საფუძვლების კულტურულ - ისტორიული თეორია გონებრივი განვითარების დონეს. მიუხედავად იმისა, რომ Vygotsky არ გვაქვს დრო, რათა შეიქმნას სრული თეორია, მაგრამ საერთო გაგება გონებრივი განვითარების ბავშვის შეიცავს სამუშაოები მეცნიერი,
  13. პროგრამა
    ზოგადი საკითხები ფსიქოლოგიის ლექცია 1. ფსიქოლოგია. ასაკობრივი განვითარების საკითხები. სახის ასაკობრივი ცვლილებების. ასაკი. ასაკი კრიზისი. მგრძნობიარე პერიოდში განვითარება. პრაქტიკული გამოყენების ფსიქოლოგია. ურთიერთობა ფსიქოლოგიის და სხვა მეცნიერებებში. ლექცია 2. კვლევის მეთოდები ფსიქოლოგიაში. ორგანიზაციული მეთოდები
  14. მეთოდოლოგიური და თეორიული საფუძვლების შესწავლა
    - General მეთოდოლოგიურ პრინციპებს ფსიქოლოგიის: პრინციპის განვითარება, სისტემური, დეტერმინიზმი, historicism (BG Ananiev, Vygotsky, ლეონტიევი, BF Lomov, S. Rubinstein და სხვ.); - თეორიული შეხედულებები შიდა და უცხოელი მეცნიერები, გამოავლინოს არსი სისტემური მიდგომა კვლევაზე (MS კაგანი, BF Lomov, AV პეტროვსკის, VM Rusalov, GL Parsons, VN Sadovsky , BG Yudin და
  15. თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლების კვლევა
    მეთოდოლოგიური და თეორიული საფუძვლების მუშაობა შეადგინა კულტურულ-ისტორიული თეორია Vygotsky - სოციალური და ისტორიული შედეგები ადამიანის ფსიქიკის ონტოგენეზში ფორმირება და უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების ინტერნაციონალიზაცია თანამშრომლობით ზრდასრული, როგორც გადამზიდავი სოციალურ-კულტურული გამოცდილების, ისტორიული და ევოლუციური მიდგომის განვითარების პიროვნება AG Asmolov და მუშაობა
  16. ფილოსოფიური და ფსიქოლოგიური თეორია Rubinstein
    აქტიურობა მიდგომა (ჩამოაყალიბა ისევე, როგორც ერთიანობის პრინციპს ცნობიერების და საქმიანობა) მიერ შემუშავებული ლეონტიევი განვითარების იდეების Vygotsky. უკვე აღვნიშნეთ, რომ საქმიანობა მიდგომა განვითარებული დამოუკიდებლად ამ ხაზის არის დამფუძნებელი კიდევ სკოლის ფსიქოლოგიის სერგეი Leonidovich Rubinstein (1889-1960), და ეს აღინიშნა პირველად ადრეულ 20-იან წლებში., ამავე