4: როგორც ჩვენ მხოლოდ ჩანს, შიდა სიტყვის ფაქტობრივი სიტყვის
მედიცინის || ფსიქოლოგია
სქესი ფსიქოლოგიის / ფსიქოლოგია / სამხედრო ფსიქოლოგია და პედაგოგიკა / შესავალი პროფესია "ფსიქოლოგი" / akmeology
« წინა შემდეგი »

4

როგორც ჩვენ მხოლოდ ჩანს, შიდა სიტყვის ფაქტობრივი გამოსვლის პროცესი მიდის ცნობიერება, რის გამოც მას მხოლოდ საბოლოო შედეგი - არსებითი შინაარსი მოქმედება. ახლა, გონება სტუდენტი ბოლო აქტების როგორც ღირებულება ფარული სიტყვიერი ფორმულის, რა ხდება, მაგრამ გარეშე გაგზავნა პროცესში. შედეგად, განიხილება introspection ქმედება იძენს თვისებები ერთი აქტი ისე, როგორც ის არის აღწერილი წარმომადგენლებს Würzburg სკოლა "სუფთა აზროვნების".

ისინი ასახავდა ეს უკანასკნელი, როგორც პროცესი ორიენტირებული და ხელმძღვანელობს ამოცანა მიედინება ფარული (by introspection) და ამავე დროს, რომელსაც თან ახლავს ზოგიერთი მისი უახლოესი გაურკვეველ ცნობიერების ობიექტური მნიშვნელობა; არც ეს მნიშვნელობა არც აზროვნების პროცესი არ არის უშუალოდ დაკავშირებული introspection რამდენიმე sensual მობილურისთვის. ყველა ამ თვისებების, იმდენად საიდუმლო როდესაც განიხილება, როგორც ძირითადი თვისებები აზრის, საკმაოდ ნათელია, როგორც მახასიათებლები მოვლენაა, როგორც ჩანს ერთი ბოლო ეთანი ფორმირების ფსიქიკური action. დიახ, იგი განისაზღვრება "ტენდენცია" მიერ დასმულ პრობლემას, იმიტომ, რომ ეს პრობლემა არის შედეგი გრძელი განათლების ხდება მისი "zadolblennym" განაპირობა სტიმული, დიახ, ის იღებს "არ ფორმის", რადგან მგრძნობიარე მასალა ხნის წინ შეაჯამა, განადგურდეს, აქცია ნათარგმნი მეორე სიგნალი სისტემა, და აქაც, იმ ნაწილს უნდა დაზარალდნენ; skrytorechevoe მაგრამ ეს ქმედება ახლავს ცნობიერების მისი ობიექტური მნიშვნელობა, სწორედ იმიტომ, რომ მისი ფორმა არის კომპლექსური სისტემა წინა ფორმები აკავშირებს მოქმედება მცირდება მისი სრულად განლაგებული ობიექტური შინაარსი და სრული გამოხატულება სიტყვის; მადლობა ბოლოდროინდელი sovozbuzhdeniyu რეალურად დღემდე, როდესაც მცირდება action.

შეცდომა წარმომადგენლები Wurzburg სკოლა არ იყო, აღწერა, თუ რას ჰგავს introspection პროცესი პრობლემის გადაჭრის - პროცესი, რომლის გონებრივი მოქმედება. გასაკვირი არ არის, რომ ეს აღწერა მუდმივად დასტურდება სხვადასხვა მკვლევარები. ძირითადი შეცდომა, მხარდამჭერთა "სუფთა აზროვნების" იყო, რომ მათ ეგონათ აღწერა ზედაპირზე მიღებული, როგორც დამახასიათებელი მისი ბუნება და, შესაბამისად, მცირე ნაწილი მოვლენაა გაუთანაბრეს მთელი პროცესი მისი ნამდვილი შინაარსი. ფაქტობრივად, არსებული ფსიქიკური მოქმედების თითქმის ყველა მისი რეალური შინაარსი გარეთ ცნობიერებაში, მაგრამ ფაქტია, რომ ეს არის, არ შეიძლება სწორად გაგებული მითითების გარეშე სხვები. წარმომადგენლები Vyurtsburgekoy სკოლა ამტკიცებდა სენსაციის იმის შესახებ, რომ ნაწილი "მოვლენაა ცნობიერების" - მხოლოდ იმ შემთხვევაში, sensual ელემენტები, ან კიდევ არ შეიძლება შემცირდეს მას "ცნობიერება" - მაგრამ სენსაციის ისინი ფუნდამენტურად შეზღუდული ფსიქოლოგიის პირდაპირ დაფიქსირდა "მოვლენების ცნობიერების ".

თუმცა, აღწერა სუბიექტური სურათი ფიქრობს წარმომადგენლები Wurzburg სკოლა დაშვებულ კარდინალური შეცდომა: ისინი არ არიან იზოლირებული (როგორც ახსნა-განმარტებების საკმაოდ გავიდა) პოლარიზაციის დამახასიათებელი ფსიქიკური ქმედება, გაყოფილი თემაზე ფიქრობდა და ფიქრობდა ამ თემაზე. ყველა უთხრეს, ვრცელდება მხოლოდ ობიექტი აზრისა - რომ აზრისა - არ ეგონა, თავად, როგორც იდეალური საგანი ქმედება, რომელიც მიმართულია წარმოდგენა მობილურისთვის. თუმცა, როგორც ყველა "ემპირიკოსნი", ისინი არ აღიარებენ პრინციპი სათაური, არც მისი სრულყოფილი სამოქმედო და წავიდა პროცესში აზროვნება და ასოციაციურ (ტერმინოლოგიით SELZ - refleksoidalnomu) აღდგენა გონებაში მისი არსებითი შინაარსი. .. მაშინაც კი, როგორიცაა კონკრეტული პირობები, როგორც ნდობის, ეჭვი და ა.შ., ისინი განმარტებული სული ემპირიული ფსიქოლოგიის - არა როგორც ფორმით ურთიერთობის საგანი ობიექტი, ისევე როგორც ზოგიერთი "ფსიქიკური მოვლენების" - გრძნობების, ისევე როგორც სხვა "მოვლენების ცნობიერების" - აზრები.

მაგრამ ერთი რამ არის ინტერპრეტაცია, ხოლო მეორე - ფაქტები. ასოციაციური ნაკადი აზრები არ გამორიცხავს მათი შიდა პოლარიზაცია - შინაარსი აზრის და აზროვნების ამ - და ის არის, რომ თითოეულ ამ იდეების, გარდა წარმოდგენა შინაარსი, ასევე ძალიან ფიქრობდა ის - იდეა, რომელიც, როგორც ჩანს, ჩვენს მიერ ჩვენი სრულყოფილი ქმედება წინააღმდეგ წარმოდგენა ობიექტი. თქვენ არ შეგიძლიათ გამოაცხადოს ის ილუზია - ისევე როგორც "მკაცრი" assotsianisty (დავით Hartley, ჯემი Mill, E. Titchener), ან თუნდაც როგორც მკაცრი თანამედროვე ოპონენტები - Gestalt ფსიქოლოგები - მაგრამ ერთი ვერ უარყოფს მის არსებობას, მინიმუმ, როგორც ეს ილუზია. ისტორია ბრძოლა ძირითადი მიმართულებები ფსიქოლოგიის გვიჩვენებს, რომ ცნობიერების შინაარსს ყოველთვის, ყველაზე დიდი გამოწვევა, ბუნებრივ-მეცნიერული ახსნა. მაგრამ ახსნა განმარტების გარეშე, ამ იდეალური, არ არსებობს გონებრივი საქმიანობა ზოგადად ცდილობდა ახსნა, რადგან სინამდვილეში ეს მხოლოდ აზრის, იმ დროს, როგორც შინაარსი წარმოდგენა მხოლოდ მისი ობიექტი.

ტრასირება ფორმირების ფსიქიკური მოქმედების და მისი გადასვლის შიდა სიტყვის, ჩვენ შეგვიძლია რატომ, საბოლოო ჯამში, გონებრივი მოქმედება, როგორც ეს გაყოფილი თავისი ობიექტური შინაარსის და ფიქრობდა ეს და რატომ, მაშინ, არის არსებითი შინაარსი იღებს "extrasensory" ფორმა, და იდეა ეს, როგორც ჩანს introspection რაღაც სრულიად უაზრო.

ის ფაქტი, რომ ქმედება, რათა up at წინასწარ განსაზღვრული მოდელი მოითხოვს მუდმივ შედარებით ეს ნიმუში; სხვა სიტყვებით, ნაწილი ასეთი ქმედება სავალდებულო ნაწილი მოიცავს არა მხოლოდ მისი განხორციელების პროცესში და მისი მონიტორინგი. კონტროლის ეს ცალკე ქმედება, რომელიც, როგორც ნებისმიერი სხვა, თავისი ისტორია აქვს. ზოგადად, მისი ფორმირების შემდეგ იმავე გზას, როგორც ძირითადი, ოპერატიული მოქმედება (ოპერაცია იმ გაგებით, რომ ის აწარმოებს განკუთვნილი პროდუქტის პირდაპირ). თუმცა, ფორმირების კონტროლის სწრაფად და ხშირად ნაკლები სამუშაო off გარკვეული ნაბიჯები, შესვლის, ამავე დროს, სხვადასხვა ურთიერთობების სამუშაო action. საბოლოოდ, როდესაც ეს უკანასკნელი მხოლოდ წარმოდგენა თემაზე შინაარსის, კონტროლის მოქმედების, ჭრის და შეცვლის მიღმა აღიარება, თითქოს სრულად უერთდება, რომ შექმნან აზრის ამ თემაზე მობილურისთვის.

დაიცვას ეს პროცესი უფრო ნათლად, განიხილოს საქმე, როდესაც ორივე ქმედებები - და სამუშაო, და კონტროლი - ჩამოყალიბდა ერთხელ. რადგან ახალი სამოქმედო თავის სამუშაო ნაწილი ჭიანურდება მატერიალურ დონეზე, კონტროლის მოქმედების გადის მისი ევოლუცია გაცილებით ადრე. პირველ რიგში, ეს ძალიან არის მასალა, (ან მატერიალიზებული) ფორმა: მოდელი კონტროლისა და მეთოდი და წესით მისი გამოყენების გეძლევათ განსაზღვრული და მატერიალურ - სახით ობიექტები (სტანდარტების), ნახაზები, დიაგრამები და სქემატური ჩანაწერების "სამახსოვრო ბარათები," და ა.შ .. .; ეს არის კონტროლის პროცესში ხდება overlay ნიმუში მასალები და შედეგების სამუშაო ნაბიჯები.

მაგრამ მას შემდეგ, გარკვეული განვითარების ნიმუში არ მიმართა, მაგრამ მხოლოდ "ცდილობს თვალი": შევხედოთ ნიმუში, სტუდენტი ითარგმნება ვეძებოთ და შეაფასოს მათი დაცვით. აქ, სამოქმედო თავად; კონტროლის პროცესი უკვე სრულყოფილი: primerivanie გაკეთდეს მხოლოდ "წარმომადგენლობა". მიუხედავად იმისა, რომ კონტროლი - ნიმუში და ინსტრუქციები პროცედურა და მეთოდი მისი გამოყენება - ეს არის გარე და კონტროლის მოქმედების ვერ გააკეთებს მათ გარეშე, ეს ზოგადად რჩება მატერიალურ დონეზე. როდესაც პროგრესული ასიმილაციის მასალა აგარიდებთ საჭიროება კონტროლისა და სტუდენტს შეუძლია მათი გამოყენება მხოლოდ "მეხსიერება", კონტროლის სამოქმედო ხდება მთლიანად სრულყოფილი.

პირველად ეს არის შესრულებული სახით სრული სამმართველოს მისი ცალკეული ოპერაციების, ხოლო შენარჩუნების ნათელი სათაური ოპერატიული მობილურისთვის. მაგრამ შემდეგ მოდის მისი შემდგომი ცვლილებები. ისინი დაკავშირებულია ცვლილება სამუშაო ნაბიჯები. ბოლო განზოგადებული და ამით სტერეო აკრეფილი (როგორც განზოგადება გამოყოფის მუდმივი თანამშრომელი ნიშნავს მოქმედება), და ეს იწვევს იგივე კონტროლის ცვლილება მოვალეობის შემსრულებელი. სტერეოტიპების შექმნას ხელსაყრელი პირობები შემცირება, რომელიც იდეალური ხდება, აუცილებლობით (იმიტომ, რომ არ არის საჭირო იმისათვის, რომ ყველა ოპერაციების, თუ შედეგი წინასწარ ცნობილია, წარსულის გამოცდილება). შემცირების კონტროლი ნიშნავს იმას, primerivanie ნიმუში პროცესი და შედეგები, სამუშაო ნაბიჯები აღარ ხორციელდება, მაგრამ მხოლოდ იმას ნიშნავდა, (ისევე, როგორც შედეგი მისი სტანდარტული პოზიცია). მომავალში, ავტომატიზირების სწრაფად primerivaniya პროცესი მთლიანად ცნობიერების, და მისი კონტროლი, თვითმმართველობის სადამკვირვებლო აღარ განირჩევა აღქმა მუშაობას და შემცირდა მისი შემდგომი. აქცია კონტროლის გადაკეთდა გათვალისწინებით, რომ პირდაპირი დაკვირვება (introspection), როგორც ჩანს, ზოგიერთი ჩვენი უახლოესი გაურკვეველი საქმიანობის მხარეს (ჩვენი) საოპერაციო საქმიანობიდან.

როდესაც მუშათა მოძრაობის მიდის დონეზე thunder Coy სიტყვის, მისი არსებითი შინაარსი, როგორც ჩანს სახით სიტყვის ღირებულებებს. ახლა ყურადღება, ეს ხდება ყურადღების ობიექტი, რომელიც წარმოდგენილია შესანიშნავად. არსებობს მნიშვნელოვანი დაახლოების შორის ბუნების ობიექტი და ბუნების ყურადღებას აქცევს მას. თუმცა, არსებითი შინაარსი სამუშაო ნაბიჯები, უტარდება მნიშვნელობის ფარგლებში სიტყვის, ერთად იგი ძალაში ცნობიერებაში, როგორც რაღაც გარე, და ამ გაგებით არის წინააღმდეგი ყურადღებას აქცევს მას.

უმრავლეს შემთხვევაში, მონიტორინგის პროცესში არ ექვემდებარება სპეციალურ სიტყვიერი შემუშავება და გადაეცემა ზეპირი ფორმით სამუშაო ნაბიჯები სახით "primerivaniya თვალი" ზემოთ აღწერილი. მაგრამ ასეთი გარდაქმნის სრულყოფილი "თვალის ეფექტი", გვერდის ავლით საგანგებო მიმართვა სამთო რიგგარეშე ხარისხი ხელს უწყობს სპონტანური, უპასუხისმგებლოდ მისი აღსრულება. თუ დავუმატებთ, რომ ეს, რომ "primerivanie თვალი" საერთო ძალიან დიდი რაოდენობით სხვადასხვა ქმედებები და, აქედან გამომდინარე, უმეტეს შემთხვევაში გადაცემული წარსულის გამოცდილება უკვე მზა სახით, მაშინ ჩვენ შეგვიძლია ადვილად მესმის, რატომ კონკრეტული შინაარსი ამ კონტროლის ქმედება იმდენად დაავიწყდათ, რომ კითხვაზე "ბუნება" ყურადღებას არის კიდევ ერთი ყველაზე ბუნდოვანი კითხვები ფსიქოლოგია.

და ბოლოს, როდესაც სამუშაო ოპერაცია გრძელდება, შიდა სიტყვის, ხდება ავტომატური პროცესი, რომლის შესრულებაც გადის ცნობიერებაში. სანამ introspection ემსახურება მხოლოდ საბოლოო შედეგი სამუშაო ნაბიჯები არსებითი შინაარსი, რომელიც არის გონება, როგორც ჩანს, მაშინვე, როგორც ობიექტი. მასთან ერთად, როგორ მოვუწოდებთ ეს ობიექტი, არ არსებობს ყურადღებას მთელი მისი ისტორიის განმავლობაში მტკიცედ უკავშირდება მას. როგორც უკვე ადრე მცირდება სამუშაო სამოქმედო მიკვლევა, ყურადღება ახლა ვლინდება მკურნალობის ობიექტი დროს მისი კლების, და ეს არის განურჩეველი - თვითმმართველობის დაკვირვება, რა თქმა უნდა - მარტივი ცნობიერების ამ შინაარსის. ამდენად, იდეალურად საგანი და აქცენტი მასზე თითქმის შერწყმა ერთ ღონისძიება და ემსახურება როგორც ორი განუყოფელი, მაგრამ გამორჩეული მას. იმის გამო, რომ კონკრეტული ფორმა, რომელიც ობიექტის ახლა, როგორც ჩანს, გონება - როგორც ობიექტური ღირებულების სიტყვის - ამ სხვადასხვა პარტიების ორ მხარეს აზრის: ობიექტი ჩვენი აზროვნების და აზრის, რომ ობიექტი.

ასე რომ, ბოლოს და ბოლოს, ორი შედარებით დამოუკიდებელი აქცია - აქცია კომპონენტები, განათლება წინასწარ განსაზღვრული მოდელი - გადაიქცნენ ორ მხარეს გონებრივი მოქმედება. იმის გამო, რომ ეს უკანასკნელი და გაორებული ჩანს, ხოლო ერთ მხარეს მისი მცირდება არსებითი შინაარსი ამ "extrasensory" სახით გამოსვლა ღირებულებები, მეორე მხარეს მცირდება "სუფთა" იმოქმედოს ყურადღებას მოკლებული introspection ნებისმიერ მკაფიო შინაარსი.

როგორც სრულყოფილი მოქმედების საგანი, რომელიც მიზნად ისახავს ცნობილი ობიექტი, იდეა მიღებული მხოლოდ ფორმირების ფსიქიკური მოქმედების მოდელი. ეს ხდება მხოლოდ ადამიანებში. ფსიქიკური; შიდა გეგმა, როგორც ცალკე მოქმედების სფერო, ერთად აღქმა, შესაძლებელია მხოლოდ საფუძველზე სიტყვის, მეორე სიგნალი სისტემა. ცხოველებში, ის არ არსებობს და არ შეიძლება იყოს გონებრივი ქმედებები. მთელი ფსიქიკური ცხოვრების ცხოველები განლაგებული თვალსაზრისით აღქმა და შეზღუდული მათ. ფორმირების ახალი ქმედებები ისინი ორი გზა: ან სასამართლო და შეცდომა, თანდათანობითი მოძრაობა წარუმატებელი კლასიფიცირების და ეფუძნება აღქმის სწორი გზა შორის ობიექტები; ორივე შემთხვევაში, კონტროლის მხოლოდ გამაგრება და ძალების. მაშინაც კი, იმიტაცია არის ცხოველები მხოლოდ ერთი ინსტრუმენტები მეორე გზა: თვალს სხვა ცხოველი შენიშვნები (შეძლებისდაგვარად) ობიექტი გზა - გზა, რომელიც თავისთავად კიდევ ერთი დრო - და შემდეგ იმეორებს მას ფიზიკურად. არცერთი ქმედება თავად, არც მის შედეგად კონტროლის ნიმუში შესატყვისი არ არის.

ფაქტები ე.წ. რაციონალური პრობლემის გადაჭრის ცხოველები უდავოდ ადასტურებს, რომ მათ აქვთ სრულყოფილი სამოქმედო სფეროში აღქმა. მაგრამ ეს საერთო ქმედებები სხვა არაფერია, მაგრამ მეტ-ნაკლებად სრული გზას ფიზიკური ქმედებები დახმარებით თვალის მოძრაობები, ან, საერთოდ, "წერტილი აქცენტი" სფეროში აღქმა. აქედან გამომდინარე, ეს მოძრაობები არ შეიძლება ჩაითვალოს იდეალური აზრები (მიუხედავად იმისა, რომ ისინი ასრულებენ მსგავს როლს - ეს არის მსგავსი, მაგრამ არა ჰომოლოგიური განათლების). ასე რომ, ცხოველები არ აქვს რაიმე ფორმით ახალი ქმედებები მოდელი, ან ფსიქიკური ქმედებები და მათი საერთო ქმედებები სფეროში აღქმა არ არის არსი აზრის. ცხოველები არ უნდა აზრები.

ეს გამომდინარეობს იმ მარტივი ფაქტი, რომ ქმედება მოცემული ნიმუში გამოხატავს სოციალური ხასიათის ადამიანის სწავლის, და კონტროლი ეს ეფექტი - ტიპიური სოციალური ურთიერთობების მისი ეფექტი: თითქოს სხვა ხალხი და დახმარებით ამ კრიტერიუმს. ეს ყველაფერი იმაზე მეტყველებს, რომ, მეორე სასიგნალო სისტემა, ყველა ცხოველთა დაკარგული.

ასე რომ, საბოლოო ეტაპზე ფორმირების შიდა სიტყვის, შედეგად გაყვანის ცნობიერებაში გამოსვლის პროცესი, ორივე კომპონენტი კომპლექსის ადამიანის ქმედებები, მისი მუშაობა და კონტროლი შერწყმა და იქცეს სხვადასხვა ასპექტები ერთი ფენომენი: პირველი - არსებითი შინაარსი მოქმედების წარმოდგენა extrasensory როგორც რაღაც არა ფსიქოლოგიური, ხოლო მეორე - აზრის ამ ობიექტური შინაარსი, რომელიც, როგორც ჩანს, რაღაც ფსიქოლოგიური ფაქტია, მაგრამ "მაგრამ" უაზრო. და სიტუაცია ისეთია, რომ აზრის introspection იხსნება მხოლოდ ამ გზით: როდესაც მოქმედება ჯერ კიდევ არ მიუღწევია ფინალურ ეტაპზე, როგორც ჩანს, ძალიან განსხვავებული მოვლენაა, ფორმირების პროცესში, რომელიც რეალურად აკავშირებს ამ სხვადასხვა მოვლენების მიღმა introspection. თუ სასწავლო აზრის შეზღუდულია საგანი საბოლოო გონებრივი ქმედება, და საშუალებას - თვითმმართველობის დაკვირვება, ეს გარდაუვალი და "ბუნებრივი" გამოცდილება შემდეგ ისტორიულად ცნობილია, გაუგებრობები.

ერთ-ერთი ასეთი გაუგებრობები, რომ, იმის გათვალისწინებით, იდეა "ემპირიული", როგორც ფენომენს შინაგანი გამოცდილება, და, შესაბამისად, როგორც ფულადი მზად მოვლენაა (წინააღმდეგ შემთხვევაში, ვიმეორებ, ეს არ არის ღია თვითმმართველობის დაკვირვება), ჩვენ არაფერი, მაგრამ ცნობიერება მისი იდეალური საქმიანობაში. თუმცა, ეს არის მოკლებული, რომ წარმომადგენლები კლასიკური associationism შეიძლება უფლება შექმნას მოთხოვნას ან დაზუსტება შინაარსი ამ საქმიანობაში, ან ვაღიაროთ, რომ ის ემთხვევა იმ ფაქტს, ცნობიერების ცნობილი თემაზე შინაარსი, არ არის, გარდა მისი გამოჩენა ცნობიერება (Jem Mill).
მაგრამ საქმე ეს არგუმენტი გამოდის წინააღმდეგ თავად associationism; პირდაპირი სურათს ფსიქიკური ცხოვრების ცხადდება მოჩვენებითი შედარებით, რომელიც არის აგებული assotsianisticheskoy თეორია და ამ სურათს იღებს assotsianisticheskaya ყველა ცნობიერება, მათ შორის, რა თქმა უნდა, და ეგონა, და ეგონა, დიდ "polyparies სურათები" (I. ათი) - და ამიტომ აზრი არ აქვს ბიოლოგიურად უაზრო და გაუგებარი დუბლიკატი მატერიალურ სამყაროში.

მეორე გაუგებრობა, რომ რუსეთთან მიმართებაში, იდეა სუბიექტურად გახსნის ასეთ "სუფთა" სახით, სიტყვიერი გამოხატულება, როგორც ჩანს, რაღაც გარე და სურვილისამებრ, ზოგი ჩვეულებრივი სიტყვიერი ჭურვი. ეს გასაკვირი არ არის - მომდევნო ხმა გაგზავნა არ არის, რომ გამოსვლა, რომლის საფუძველზეც, ეს იდეა შეიმუშავა, ხოლო მეორე გამოსვლა, რომ პოსტი ფესტივალი იუწყება აზრები თავისი ობიექტური შინაარსი, ნებისმიერი გარე ობიექტი თავს. როცა ჩვენ დავბრუნდებით კითხვაზე, საფუძველზე, რომელიც ამ აზრის დროს ჩამოყალიბდა, ეს კიდევ ერთხელ ჩანს, ჩვენთვის ზუსტად ისე, როგორც ჩვენ ვართ, და არა, როგორც იდეა, და მისი არსებითი შინაარსი - ღირებულება სიტყვისა და არ შინაარსი აზრის. მე მეგონა, სპეციალური ნივთი ახსნა ქრება, და პრობლემა ფსიქოლოგიური გადაკეთდა ენობრივი. გენეტიკური შორის ურთიერთობა სიტყვისა და აზრის მოჭრილი მხოლოდ თანმიმდევრობა ნაბიჯები ფორმირების ფსიქიკური ქმედება, და ამ თანმიმდევრობით არის მსგავსება გარკვეული მოვლენები მხოლოდ ფანტავს მათი რეალური კავშირი.

მესამე გაუგებრობა, რომ არსებითი შინაარსი ადამიანის ქმედება დამოუკიდებელი მოვლენაა - აქციის სათანადო სიტყვის მნიშვნელობით - და მან კონტრასტში ცოდნა (როგორც ფაქტობრივი ფსიქოლოგიური ფენომენი). უნარები და შესაძლებლობები (ცნობილია, რომ შეასრულოს მოქმედება) არ განიხილება როგორც დამახასიათებელი ქმედება, მაგრამ, როგორც ცალკე მოვლენაა, მაგრამ უკავშირდება ქმედება, მაგრამ ძირეულად განსხვავდება იგი. მოქმედება სათაური, როგორც მოვლენა, გარე სამყაროს და შესაძლებლობები და უნარები, როგორც ფსიქოლოგიური ფენომენი, კიდევ ერთხელ გაიმართა აბსოლუტური განსხვავება. ეს არის ფსიქოლოგიური დამანგრეველი ცოდნა და იხურება გეზი ობიექტური შესწავლა ფსიქიკური მოვლენების, როგორც ადამიანის ქმედება თავისი ობიექტური შინაარსის არის გასაღები ამ კვლევაში.

ასე რომ, სიტყვის სახით ობიექტური ქმედება, ხდება შინაგანი სიტყვის, ყოფს თვითმმართველობის დაკვირვება რამდენიმე როგორიცაა დამოუკიდებელი მოვლენებზე: ობიექტური ქმედება, როგორც ობიექტი აზრისა - ფიქრობდა ამ ობიექტის - სიტყვიერი გამოხატვის ამ იდეას. აქედან გამომდინარე წარმოიქმნება ცრუ პრობლემა: სუფთა აზრისა და გამოხატვის აზრის სიტყვის, მცდარი, რომ ფსიქიკური მოქმედების მოვლენაა ფსიქოლოგიური და რომ ეს არ არის საგანი ზოგადი ფსიქოლოგიის. ეს ყველაფერი მოდის ის ფაქტი, რომ ფსიქოლოგიურ რეალობას აღიარებს მხოლოდ იმას, რაც თვითმმართველობის სადამკვირვებლო; ამ ყველაფრის უკან დევს ე.წ. "thumb", ანუ სუბიექტური-იდეალისტი კონცეფცია საგანი ფსიქოლოგია - .. რწმენა, რომ მხოლოდ "მოვლენების ცნობიერების", ღია introspection, წარმოადგენს ჭეშმარიტი და სრული შინაარსი ფსიქიკური მოვლენების. მაგრამ, როგორც ვნახეთ, დღევანდელ შინაარსი გონებრივი საქმიანობა არ შეიძლება აღმოჩენილი თვითმმართველობის დაკვირვება. მხოლოდ ობიექტური გენეტიკური კვლევა საშუალებას დაიმკვიდროს ფაქტობრივი შინაარსი და ამავე დროს ესმის, რატომ ეწოდა introspection ერთი ფორმა, ან სხვა. მხოლოდ ფორმირების ფსიქიკური ქმედებები თვალყურს მაინც ზოგადად, არამედ დასაწყისიდან დასრულებამდე, საშუალებას გვაძლევს გავიგოთ, ფსიქოლოგიური პროცესი მისი ძირითადი თვისებები და, კერძოდ, რომ გავიგოთ, რამდენად განწყობა, რომ ეს არის რეალურად, თუ რატომ, როგორც ჩანს, ამ ფორმით.

და ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თეორიული დასკვნები ანალიზი ფორმირების ფსიქიკური action. პრაქტიკული დასკვნები ამ მუხლის, მე არ ვიტყვი. ცხადია, და ისე, რომ ცოდნა, რათა და მეთოდები ფორმირების მაღალი კლასის ფსიქიკური საქმიანობის ხსნის შესაძლებლობა სისტემური სწავლება და საჭიროების შემთხვევაში - მათი თვითმმართველობის კორექტირება.

დაზუსტება ფაქტობრივი შინაარსი ფსიქიკური აქცია - არა მხოლოდ ქმედუნარიანობის არსებითი აქტი გონება, არამედ მასთან დაკავშირებული აზრები ამ აქცია - არის პირველი ნაბიჯი საკითხის, რომლითაც ჩვენ დავიწყეთ წინამდებარე გამჟღავნება, შეკითხვა კონკრეტული შინაარსი ფსიქიკური საქმიანობაში.

მეორე ნაბიჯი იყო, რათა დადგინდეს, ფსიქოლოგიური მექანიზმი images. გადასვლას ფსიქიკური საქმიანობის სურათები ერთი ხაზი კვლევა არ არის ადვილი ამოცანა, რადგან images გარკვეული გაგებით საპირისპირო ეფექტი: აქცია - პროცესი image - რაღაც ერთჯერადი, სტატიკური; იმიჯი ობიექტი მიმართ სამოქმედო, როგორც ჩანს, რომელიც ეწინააღმდეგებოდა ეს ქმედება. მაგრამ, მეორეს მხრივ, ასახავს ელემენტი, რომელიც მზადდება ქმედება თავად არის გამოხატულება საფუძველზე ჩამოყალიბებული ქმედებების ობიექტების. კითხვაზე, თუ როგორ იმიჯი იქმნება ეფუძნება action.

ჩამოყალიბების პროცესში images, სენსუალური და აბსტრაქტული, კერძოდ ცნებები ექსპერიმენტულად შესწავლილი ჩვენს მიერ მატერიალური სკოლა ცნებები და განზოგადებული გამოსახულება აღქმა [17], [20]. ძირითადი მახასიათებლები ამ პროცესში ძალიან ნათლად მხარს ფორმირების ცნებები ყველაზე მოწინავე და დანაწევრებულ სახით, სურათებით, რის გამოც ჩვენ ახლა არენაზე.

მთავარი გზა ფორმირების ცნებები ბავშვი ჩვენს საზოგადოებაში - ეს არის გზა სკოლაში. ამ სასწავლო შინაარსის ახალი კონცეფცია, მისი არსებითი ნიშნების თავიდანვე პირდაპირ მითითებული. მიუხედავად ამისა, ცნება სრული სურათი, როგორც წესი, იქმნება დაუყოვნებლივ, არამედ მხოლოდ თანდათანობით, რა თქმა უნდა, მისი გამოყენება. ცნობილია, რომ შთანთქმის და ავტომატიზაციის ეს პროცესი იწვევს ის ფაქტი, რომ კონცეფციის საბოლოოდ იწყებს, თითქოს პირდაპირ იგრძნობა მასალა. მაგრამ ფორმირების ამ "აღქმა" და მისი მექანიზმი უცნობი რჩებოდა. მას შემდეგ, რაც ჩვენ გვინდოდა, რომ მოვიდა ფორმირების ცნებები ნაწილია იმ ფსიქიკური საქმიანობის, რომლის საფუძველზეც, ჩვენი ვარაუდით, დაამატოთ მდე ეს ცნებები, ეს იყო ჩვენთვის განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რათა გაირკვეს, რა არის პრობლემა, რომელიც მოგვარდება გამოყენების კონცეფცია მახასიათებლები (რადგან გამოყენების ცნებები შეიძლება ძალიან განსხვავებული); რა კონკრეტული შინაარსი მოქმედების გამოყენების ეს სიმპტომები (როგორც კი მითითებით ქმედება, რომელიც ყოველთვის არ არის იმ შემთხვევაში, უმეტესწილად არ გაამჟღავნოს თავისი ფაქტობრივი შინაარსი); რა ცვლილებები ეს ქმედებები უნდა ექვემდებარებოდეს ჯგუფი გამოიყენება თვისებები სრული სურათი. წინა კვლევამ აჩვენა, რომ ეს ხდება, მაგრამ არ იყო მითითებული, თუ ეს მოხდება.

ანალიზის ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაზე დასაწყისში სწავლის ახალი კონცეფცია, ჩვენ მივიდა იმ დასკვნამდე, (რომელიც ასევე ექვემდებარებიან ექსპერიმენტული შემოწმების), რომ იმ პირობებში, სასკოლო პირველი აქცია, საფუძველზე, რომელიც ფორმირების ცნებები, მინიმუმ დასაწყისში, არის გამოყენების მათი ნიშნები (გავიხსენოთ, რომ ისინი მითითებული თავიდანვე), რათა დადგინდეს, თუ არა შემოთავაზებული მასალა არის ერთ-ერთი მოვლენების ფარგლებში ამ კონცეფციას. მხოლოდ აქ შემდეგ შემდგომი დასკვნები ამ მასალას. აქცია იდენტიფიცირება გარკვეული თვისებები, კონკრეტული მატერიალური და გადაიტანოთ ეს მასალა ქვეშ გარკვეული კონცეფციის საფუძველი ჩაუყარა ფორმირების უკანასკნელს. გარდა ამისა, ეფუძნება იმ ფაქტს, რომ ფორმირების ცნებები ხდება ფორმირების ეს ქმედება და რომ ეს უკანასკნელი ახორციელებს ზემოაღნიშნული ფორმირების გზა ვმოქმედებთ იდენტიფიცირება დამახასიათებელი ახალი კონცეფცია იყო დაგეგმილი ეტაპობრივი შემუშავება. ამ გზით, ჩვენ ინახება რა თქმა უნდა, მთელი პროცესი საკუთარ ხელში. აღწერა ეს არის განსაკუთრებული ინტერესი ასახსნელად, ფორმირების მექანიზმი იმიჯი, ასე რომ, ჩვენ ცოტა უფრო დეტალურად და წმინდა პრაქტიკულ, ასე ვთქვათ, მეთოდური გეგმა ასახავს პროცედურა ეტაპობრივი შემუშავება განსაზღვრული ქმედება.

პირველი, სტუდენტი განმარტა დეტალურად, რომელიც არის ახალი ფენომენი (კონცეფცია, რომელიც ჩვენ გვინდა, რომ ფორმა), რა არის მისი მახასიათებლები და როგორ უნდა ვეძებოთ მათ შემოთავაზებული მასალა. მაშინ დასაშვებია სტუდენტის ბარათი, რომელიც ამ თვისებების უკვე დაწერილი და დათვლილია სვეტი (მატერიალიზაციის ამ სისტემის ფუნქციები, და რიგ შემთხვევებში - ნიშნები თავს). ამ ბარათის, აბიტურიენტი ხმამაღლა გაანალიზებულია შემოთავაზებული მასალა, დადგენილი ყოფნა ან არარსებობის ამ თვისებების და გააკეთა ზოგადი დასკვნა: შესაფერისი ან არ შეეფერება ამ კონკრეტული მოვლენაა ჩვენ დაინტერესებული ვართ კონცეფცია. ეს იყო ეტაპი შესრულებულა action.

აქცია არაერთგზის ბარათის, მკაცრად უწყვეტად სპეციალურად შერჩეული, რეგულარულად შეცვლის მასალა. შინაარსი ბარათები სწრაფად გვემახსოვრება, და სტუდენტს მალე შეწყვეტს გამოიყენოს იგი. შემდეგ განყოფილებიდან მოხსნეს, მაგრამ მოწაფე მოითხოვა: ხმამაღლა, თავის მხრივ, დარეკეთ ნიშნები და ცალ-ცალკე, მკაცრად შემდეგ იგივე პროცედურა, ანალიზი ახალი მასალა. ეს იყო აქცია თვითმფრინავი ხმამაღალი გამოსვლა.

როდესაც, რომ აქცია იწყება გარეშე ჩავარდნა, ახალი პირობები შეიქმნა. ექსპერიმენტატორი მოუწოდა მხოლოდ ნიშანია ნომერი (ბარათზე) და სტუდენტის ჩუმად მახსოვს ეს ფუნქცია, ცდილობენ ჩუმად მატერიალური და მისცეს ხმამაღლა ერთადერთი დასკვნა: არსებობს მტკიცებულება, თუ არა; მოჰყვა ატრიბუტები რათა ზოგადი დასკვნა. ეს პროცედურა უზრუნველყოფს დეტალური სამოქმედო თავს და კონტროლი მათ.

როდის და ამ სახის აქცია დაიწყო ასრულებს შეუფერხებლად და სწრაფად, ჩვენ შეწყდება მიუთითოს რაოდენობის ნიშნები და მოითხოვს ცალკე პასუხს თითოეულ მათგანს. ეს გზა გაუხსნა შემცირებისა და ავტომატიზირების ქმედებები, რომ მალე თავს დაესხნენ. ფსიქიკური აქცია (გამოყენების კონცეფცია ნიშნები) გავიდა ეტაპზე დასრულების შემდეგ.

მალე პროცესში იძენს ამ სახის: გაცნობის მასალა სტუდენტი მაშინვე მიხვდა, რომ სასურველი ეფექტი - მაგალითად, რაოდენობის საკითხი ექვემდებარება, ბისექტრისა, გარკვეული ტიპის არქიტექტურა და ა.შ. - და, როგორც კი იქნება გარეშე ანალიზი, აჩვენა ნაკლებობა ეს ... კონცეფცია, როგორც ეს მოქმედებდა პირდაპირ მის წინაშე კონკრეტული განსახიერება. მხოლოდ მაშინ, თუ ექსპერიმენტატორი საჭირო ტესტი, სტუდენტი მიმდინარეობდა იზოლაცია განმასხვავებელი თვისებები ამ კონცეფციას.

როგორ ჩამოყაროს და აღმოჩნდა "პირდაპირი აღქმა" ცნებები? აღწერილობა პროცედურა, ნათელია, რომ ბოლოს სასწავლო კარგად განზოგადებული, გადაეცემა შიდა გეგმა, მოკლე და ავტომატური მოქმედების მისაღებად გონება დაკარგა. იგი გადაიქცა ფარული მექანიზმი, რომელიც მაშინვე გამოიწვია, როგორც კი სტუდენტი იცნობს მასალა, შეუვარდნენ განაპირობა სტიმული. პროცესი ავტომატიკა, გამჭვირვალე მოსწავლეზე, შემოტანა მისი გონება მხოლოდ მათი პროდუქტი. და ეს პროდუქტი გამოჩნდა კიდევ, იყო მახასიათებლები მოვლენაა, ამავე დროს, არ თავად, და არა შემდეგი ერთმანეთს, ისევე როგორც თვისებების ობიექტი ფულადი და ამიტომ, როგორც მთელი.

ამდენად, აღმოჩნდა, რომ კონცეფციის სრული სურათი არის მიღებული, როდესაც ქმედება საფუძველზე იგი იქმნება, რომელსაც თანდათანობით დახვეწას, ხდება განზოგადებული, შემოკლებები, ავტომატური და ქვეცნობიერი ფსიქიკური პროცესი. ფსიქიკური აქცია ამ ფორმით არის ფსიქოლოგიური მექანიზმი აბსტრაქტული სურათი მექანიზმი, მისი ფორმირებისა და მუდმივი არსებობა.

სხვადასხვა აღქმის აშენებული არსებითად იგივე გზით, მაგრამ საფუძველზე ქმედებები, რომლებიც შეიძლება იყოს ან არ გაივლის სიტყვის მოპოვება. ამ შემთხვევაში, ქმედებები, რომლებიც მიმართულია გარკვევის თვისებები რამ დაამატოთ მდე სპონტანურად და არ გაივლის ფსიქიკური გეგმა, მაგრამ რჩება სფეროში აღქმა. თავდაპირველად, ასეთი საგანმანათლებლო საქმიანობის მატერიალურ ბუნებაში - .. ეს გრძნობა, გთხოვოთ, და ა.შ. ისინი ყოველთვის თან ახლავს თვალის, და ეს უკანასკნელი თანდათან გაიგებს, რომ დაიცვას გზა, რომელიც მატერიალური მიდიოდა კვლევა. მერე ნაცნობ და სტერეოტიპული მოძრაობები შემცირდება დანახვაზე, და საბოლოოდ საკმარისია იმისათვის, რომ glimpse ნაცნობი კომპლექტი თვისებები ობიექტის ან ნაცნობი სიტუაცია გააკეთა მაშინვე, როგორც გარკვეული მთლიანად.

შესწავლის შემდეგ ფსიქოლოგიური მექანიზმი აზრისა და გამოსახულება, გონებრივი მოქმედება, როგორც ჩანს, არა მარტო როგორც კერძო მოვლენაა, არამედ, როგორც საფუძველი ფორმირების და შემდეგ ფარული მექანიზმი სხვა ფსიქიკური მოვლენების. იგი ავლენს კონკრეტული შინაარსი გონებრივი აქტივობა: ეს არის, მეტი არაფერი კომპლექტი გარე ობიექტური ქმედებები, არ გახდეს იდეალური და, კერძოდ, გონებრივი საქმიანობა. ამდენად პროცედურა ფორმირების იდეალური აქცია გვაბრუნებს მარქსის ფორმულით:

"იდეალური არაფერია, თუ არა, რომ მატერიალურ სამყაროში აისახება ადამიანის გონება და თარგმნა იგი." 8 ახლა, შესწავლის პროცესი "გადანერგვის და ტრანსფორმაცია", ჩვენ ვიწყებთ ვფიქრობ, რომ ეს სპეციალურად ფსიქოლოგიური შინაარსი. ყოველი ნაბიჯი არის ცალკე ფორმით ასახვა - აქცია ობიექტი და თავად - ყოველ განზოგადება, ყოველ cut, ყოველ ახალ დონეზე განვითარება ნიშნავს შემდგომი ცვლილებები თითოეული ამ ფორმით. დასრულებული ნაბიჯი არ დაეცემა, მაგრამ ამოღებულია სახით იზრდება სისტემა, დგანან ფულადი კომპონენტი აქცია და ძირითადი ნაწილი მისი ფსიქოლოგიური შინაარსი. გადაჯაჭვულია აისახება და გარდაიქმნება ფორმის ორიგინალური მასალა ქმედება იმდენად რთულია, რომ არის ნამდვილი ლაბირინთი. მხოლოდ მადლობა არიადნეს ძაფი თანმიმდევრული შემუშავება ძირითადი პარამეტრები და მაჩვენებლები, ჩვენ გვაქვს შესაძლებლობა არა მხოლოდ მონიტორინგი ეფექტი ცვლილება, არამედ მართოს მათ.

სინამდვილეში ეს არის შემცირებული და მთავარი შინაარსი ჩვენი პრეზენტაცია.

ფორმირება გონებრივი, ზოგადად, იდეალური მოქმედების საფუძველი ფორმირების სხვა ფსიქიკური მოვლენების. მაგრამ მას შემდეგ, რაც ეს იდეალური ქმედებები სხვა არაფერია, ვიდრე მატერიალური ქმედებები, რომლებიც არ გადაეცა გეგმა და ასახავდეს არაერთხელ შეიცვალა, გენეტიკურად და ფუნქციურად ერთიანი სისტემის აისახება ყველა ამ ფორმების ობიექტური მოქმედების და კონკრეტული შინაარსი გონებრივი აქტივობა, იმალება უკან სხვადასხვა ფსიქიკური მოვლენებზე.

ეტაპობრივი ფორმირების იდეალური, განსაკუთრებით ფსიქიკური, აქცია ავალდებულებს გონებრივი საქმიანობა გარე, ობიექტური, მატერიალური საქმიანობა. ეს არის გასაღები არა მხოლოდ გაგება ფსიქიკური მოვლენების, არამედ პრაქტიკული ოსტატობის მათ. ფორმირების პროცესში ფსიქიკური ქმედებები სრულიად დეტერმინისტული - სისტემური მოთხოვნები ქმედება, ერთის მხრივ, სისტემა პირობები და მეთოდები, რომლითაც ამგვარი ქმედება შეიძლება აღიზარდოს მეორეს. ამაღლების ნაბიჯები საჭირო ფორმის ქვეშ წინასწარ მდგომარეობა არის ის, რომ, ფაქტობრივად, ერთადერთი საშუალება ანალიზი და მტკიცებულება მისი ბუნება. მაგრამ, ცხადია, არის ცოდნა მოვლენაა, ამავე დროს, დაეუფლონ მათ.
« წინა შემდეგი »
= გადავიდეთ შინაარსი სახელმძღვანელო =

4

  1. სოციალურ-კულტურული ცხოვრების პიროვნების ტიპოლოგია სტრატეგიები
    1. ცხოვრება კეთილდღეობის სტრატეგია (შეძენის mater. Values) 2. სასიცოცხლო სტრატეგიის წარმატება (წარმატება, ზრდა) 3. შესრულების სტრატეგია
  2. კვლევის სტრატეგია და განაცხადი ფორმირების
    მეთოდი დაკვირვება და გაერკვეს ექსპერიმენტი - ეს განსახიერება მცირე კვლევის სტრატეგია. ფორმირება ექსპერიმენტი განხორციელების ახალი კვლევის სტრატეგია ფსიქოლოგიის - ფორმირების (გენეტიკური) კვლევის სტრატეგია 3. ამ ბოლო დროს კვლევა ფსიქოლოგია დადგენის ჩამოყალიბება და ექსპერიმენტი ხშირად შერწყმულია,
  3. გენეტიკური სტრატეგიის genomic დნმ ვირუსების
    პროცესში რეპლიკაცია დნმ შემცველი ვირუსები შეასრულოს გარკვეული ნაბიჯები, რომლებიც აკლია ვირუსული genomic RNA. ყველაზე დნმ ვირუსების გენეტიკური სტრატეგია მოიცავს: დნმ virion სატრანსპორტო ბირთვი და წამოწყება ტრანსკრიპციის დნმ, შემდგომი ზრდის საუკეთესო ვირუსული გენი, მომზადება უჯრედების დნმ-ის რეპლიკაციის ვირუსის დნმ დუბლირებას
  4. პროცედურა გამოცდილება გენდერული განსხვავებები
    შედეგების მიხედვით, 30 სტუდენტები იყვნენ ორ ჯგუფად იყოფა 15 მამაკაცი და 15 ქალი, შესაბამისად, თითოეულ დაევალა შედეგები. შედეგების მიხედვით, ჩვენ დავადგინეთ მაჩვენებლები A, B, C მაჩვენებელი A - არის სამუშაო და სწავლა, კურსი - ის საზოგადოებრივ ცხოვრებაში, მაჩვენებელი S - დღესასწაული. ამ სურათზე, ჩვენ გამოვთვალეთ ქულით. მიღების შემდეგ შედეგებს,
  5. მოსაზრებები რესტრუქტურიზაციის საბჭოთა საგანმანათლებლო სისტემაში
    ჩვენი საზოგადოება ექნება ხარისხიანი ცვლილებაზე პროდუქტიული ძალები, გადასვლის ინტენსიური განვითარების რთული რეალურად უპირატესობა სოციალიზმის მიღწევები სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუცია. ეს მოითხოვს ყველა მონაწილე სოციალური წარმოების უმაღლესი განათლების დონე და ზოგადად კულტურისა და, აქედან გამომდინარე, უპირისპირდება მთელი განათლების სისტემა და აღზრდის ახალ გამოწვევებს.
  6. მთავარი psychodiagnostic მეთოდების შესწავლა გენდერული განსხვავებები
    კითხვარი მეთოდი, რათა დადგინდეს ინდივიდუალური თვითპრეზენტაციის სტრატეგიის ტანსაცმელი. ეს კითხვარი მეთოდი შეიმუშავა EA Petrova. იგი შედგება 13 კითხვები მზად არჩევანი კითხვებს. შეკითხვები, რომლებიც ყველაზე გავრცელებული სასიცოცხლო პროცესების, რომ გაუმკლავდეთ მოდის. პირი მოწვეული უპასუხოს კითხვებს დამახასიათებელი ნორმალური ჩაცმულობითა სხვადასხვა სიტუაციებში. ინტერპრეტაცია
  7. კვლევა გენდერული განსხვავებები თვითმმართველობის კონცეფცია
    ჯგუფებში სტუდენტთა მეორე, მესამე, მეოთხე წელს დაამთავრა ფსიქოლოგიის, ფიზიკური რეაბილიტაციისა და სოციალური მუშაობა, სადაც რაოდენობის ნიმუშების სტუდენტები ოცდაათი ადამიანი. ნაძვი შეიქმნა გამოიძიოს თუ არა განსხვავებები თვითმმართველობის კონცეფცია არსებობს. რათა დაადგინონ, არის თუ არა გენდერული განსხვავებები სპეციფიკა მიმართებაში რეჟიმი (დანართი A) სტუდენტები იყვნენ
  8. ლიტერატურა:
    1 ასევე. ა Shalimov, VV Grubnik, A. ტკაჩენკო, OV ოსიპენკო "ინფექციური კონტროლის ქირურგიის" 1998 2 "ინფექციური კონტროლის" - სამეცნიერო ჟურნალის 1999 3. Afinogenov G. E . პრინციპები ანტისეპტიკი სისტემაში ბრძოლის ჭრილობის ინფექცია // სტრატეგია და ტაქტიკა გამოყენების ანტისეპტიკი მედიცინაში: შრომები სტაჟიორი. Conf. ვინიცის 2000 4. Kaputsky VE, Sobeschuk OP, Slabko JH,
  9. პრაქტიკული სასწავლო გენდერული განსხვავებების ფსიქოლოგიის FASHION
    როგორც ნაწილი ამ ნაშრომის იყო ექსპერიმენტული შესწავლა. მიზანი: ექსპერიმენტული კვლევის გენდერული განსხვავებები თვითმმართველობის კონცეფცია. კვლევის ამოცანები: 1) იდენტიფიცირება, არსებობს თუ არა გენდერული განსხვავებები სპეციფიკა დაკავშირებით მოდის. 2) შედარების შედეგების თეორიული ვარაუდი. ობიექტის შესწავლა: მოდის, როგორც ფსიქოლოგიური ფენომენი
  10. ძირითადი სამეცნიერო მიღებული შედეგების განმცხადებელი პირი, და მათი სამეცნიერო სიახლე
    წარმოდგენილი მტკიცებულებები, რომ ბუნების სირთულეები პროფესიული მუშაობის მასწავლებელი განსაზღვრავს დონეზე მისი პროფესიონალიზმის და აქვს მნიშვნელოვანი გავლენა ხარისხისა და რაოდენობის მუშაობის მასწავლებელი შესრულება. 2. ნაჩვენებია, რომ კლების შეზღუდვები განისაზღვრება, ერთი მხრივ, სწავლების ახალი ამოცანები, რომელსაც მაღალი ხარისხი გაურკვევლობა, მეორეს მხრივ,
  11. სტრატეგია და ტაქტიკა ორგანიზებაში მოძრაობა
    საფუძველზე განისაზღვრება (ბიოლოგიური ან სოციალური) მოძრაობა სტრატეგია მოტივაცია, და ყოველ კონკრეტულ საავტომობილო აქტი არის ნაბიჯი მივმართო ამ მოტივაციას, t. E. გადაჭრის ზოგიერთი პრობლემა ან შუალედური სამიზნე (AS ბათუ OP Tairov, 1978). Under ტაქტიკა მესმის კონკრეტული გეგმა შუამდგომლობა, მოძრაობის პროგრამა და მეთოდი მისი განხორციელება, იმის გათვალისწინებით, რომ მნიშვნელობის სიგნალი
  12. წესების დაცვის
    სირთულეები ფორმირების პროცესში მასწავლებლის პროფესიონალიზმი პირველ წარმოიქმნება მოგვარების პროცესში წინააღმდეგობები "კაცი - პროფესია" და აქტი, როგორც არყოფნის ან არაადეკვატურობა მასწავლებელი პროფესიონალიზმის განვითარების სტრუქტურები, რომლებიც აფერხებენ ინდივიდუალური საქმიანობა და გამოიწვიოს შეჩერდა და ცრემლსადენი, შეცდომების სწავლება. ბუნება სირთულეები აქვს მნიშვნელოვანი გავლენა ასეთი
  13. PRAGUE (პირველადი ანგიოპლასტიკის პაციენტებში, გადაცემულ General საზოგადოების საავადმყოფოების სპეციალიზებული ანგიოპლასტიკა ბლოკი ერთად ან მის გარეშე საგანგებო თრომბოლისის, n = 300)
    მიზანი: განსაზღვრა საუკეთესო სტრატეგია პაციენტებში მიოკარდიუმის მწვავე ინფარქტი საავადმყოფოში, სადაც ეს შეუძლებელია ასრულებს პერკუტანულ ჩარევა. კვლევა: მრავალცენტრიანი, რანდომიზებული. მოსახლეობა პაციენტებს: პაციენტებში მიოკარდიუმის მწვავე ინფარქტი (ზღვის დონიდან ST), საავადმყოფოში პირველი 6 საათის დაწყების დაავადების საავადმყოფოში, სადაც არ არის ინტერვენციული გულის მოვლის
  14. მესამე ნაბიჯი: ინვაზიური სტრატეგია
    გულის კათეტერიზაცია რეკომენდირებულია როგორც საშუალებების თავიდან აცილების დაავადების გართულებები და შეფასების გადავადებული პროგნოზი. აუცილებლობა და აქტუალობა ინვაზიური სტრატეგიის მითითებული განსაზღვრის შემდეგ რისკი და იმის პაციენტებს ერთი სამ ჯგუფად: კონსერვატიული, ადრეული ინვაზიური, ან გადაუდებელი ინვაზიური. კონსერვატიული სტრატეგია პაციენტებს, რომლებიც სრულად აკმაყოფილებენ შემდეგ კრიტერიუმებს,
  15. კონცეფცია ინდივიდუალურობა
    ადამიანის ინდივიდუალობა ვლინდება თვალსაზრისით ტემპერამენტი, ხასიათი და სპეციფიკის ინტერესი, ხარისხის აღქმის პროცესების და დაზვერვის, საჭიროებები და შესაძლებლობები, და განისაზღვრება, როგორც უნიკალურობა ინდივიდუალური ფსიქიკის და პიროვნების, მისი ორიგინალურობა. წინაპირობა ფორმირების პიროვნება ანატომიური და ფიზიოლოგიური მიდრეკილებები, რომლებიც გარდაიქმნება პროცესში განათლების, სოციალური
  16. კონცეფცია ინდივიდუალურობა
    ადამიანის ინდივიდუალობა ვლინდება თვალსაზრისით ტემპერამენტი, ხასიათი და სპეციფიკის ინტერესი, ხარისხის აღქმის პროცესების და დაზვერვის, საჭიროებები და შესაძლებლობები, და განისაზღვრება, როგორც უნიკალურობა ინდივიდუალური ფსიქიკის და პიროვნების, მისი ორიგინალურობა. წინაპირობა ფორმირების პიროვნება ანატომიური და ფიზიოლოგიური მიდრეკილებები, რომლებიც გარდაიქმნება პროცესში განათლების, სოციალური
  17. პრევენციის ალკოჰოლიზმის
    არსებობს 4 ძირითადი სტრატეგიები პრევენციის ალკოჰოლიზმი. პირველი - ეროვნული პოლიტიკის პრევენციის ალკოჰოლის ბოროტად გამოყენება, მათ შორის კანონმდებლობა საგადასახადო შეზღუდვა ალკოჰოლის რეკლამა, დრო და ადგილი ალკოჰოლური სასმელების. მეორე, რომელიც მიზნად ისახავს საზოგადოების ინფორმირება ჯანმრთელობის რისკებს სპირტი, მისი ფსიქოლოგიური და სოციალური ზიანი. მესამე სტრატეგია -
  18. ძირითადი პრინციპები და სტრატეგია სამოქმედო იმ თვითმკვლელები პირი
    ადრე გთხოვოთ კონკრეტული მხარდაჭერა, ხელმძღვანელი ნებისმიერი წოდება უნდა წარმოქმნილი გათვალისწინებით, რომ მისი მუშაობა, იგი უნდა დაეყრდნოს იმ ძირითად პრინციპებს, ურთიერთობები პირის რისკის ქვეშ თვითმკვლელობა: არ დააყენებს პირი, თუ მან გადაწყვიტა, რომ გაგიზიაროთ მათი პრობლემები; არ ვთავაზობთ რა არის ვერ გარანტიას; იყავი მშვიდი და არ ვიმსჯელოთ; საუბარი გულწრფელად.
  19. ფსიქოფიზიოლოგიური ნიმუშების AK
    AK ფსიქოფიზიკური კანონი ეფუძნება მოქმედების ფუნქციური ასიმეტრიის თავის ტვინი (FAP) და ასახავს ურთიერთობას განვითარების დონე და ტიპის AK FAP. დაყრდნობით განსხვავებები ტიპის აზროვნება, სწავლის, დონე შფოთვა, თქვენ უნდა აირჩიოთ სტრატეგია და ტექნოლოგიების განვითარების AK. ასე რომ, ეს არის მიზანშეწონილი, რომ მარჯვენა ტვინის ადამიანი სწავლის სხვადასხვა სახის AK გამოყენებით შემოქმედებითი აზროვნების
  20. New Muslim Tatarstan: კითხვა ფორმირების სოციალური ჯგუფები
    New Muslim Tatarstan: კითხვა ფორმირების სოციალური